مطالعه فرمی و محتوایی تصاویر کتاب فارسی اول دبستان در مقایسه با نقاشی کودک

سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 675

فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ICAUCAE01_1311

تاریخ نمایه سازی: 10 تیر 1396

چکیده مقاله:

تصاویر کتاب درسی می توانند بر سلیقه تصویری دانش آموزان و کودکان تاثیر گذاشته و در نقاشی آنان انعکاس یابند. همچنین تصویرگری نامتناسب با روحیات کودکان باعث جلوگیری از خلاقیت تصویری آنان می شود و تصمیمات خلاقانه کودک را با مشکل مواجه می کند. لذا این مطالعه به بررسی فرمی و محتوایی تصاویر کتاب فارسی اول دبستان در مقایسه با نقاشی کودک پرداخته است. این مطالعه توصیفی -تحلیلی و با رویکرد مضمونی و فرمی بر روی 50 نفر از دانش آموزان پایه اول دبستان های شهر بیرجند (25 دختر و 25 پسر) در سال تحصیلی 95-1394 که به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند، انجام شد. هر دانش آموز دو نقاشی (یکی با موضوع آزاد و یکی با موضوع تعیین شده) ترسیم نمود. تصاویر کتاب فارسی پایه اول دبستان که شامل 76 تصویر بود، نیز مورد بررسی قرار گرفتند. نقاشی های کودکان و نقاشی های کتاب از نظر ویژگی های محتوایی (خانواده و جامعه، رویدادهای مهم ( فرهنگی، ملی، مذهبی و طبیعی)، فضاهای شهری و فضاهای طبیعی و ویژگی های فرمی (رنگ، تیرگی، روشنی، شکل، کادر و محل قرارگیری تصویر) با هم مقایسه شدند. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS15 و آزمون آماری کای اسکویر در سطح معنی داری p≤0/05 تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد ویژگی های فرمی نقاشی های کودکان و کتاب دارای تفاوت معنی داری بودند. به طور مثال در مورد رنگ های روشن و تیره، میزان استفاده از رنگ سبز روشن در نقاشی های کودکان نسبت به کتاب و استفاده از رنگ های تیره (سورمه ای و سیاه) در نقاشی های کتاب به طور معنی داری بیشتر بود (p<0/05). بر اساس نتایج به دست آمده، در بررسی بخش محتوایی تصاویر، با اینکه فراوانی برخی موضوعات در نقاشی های کودکان و کتاب با یکدیگر متفاوت بود، اما در مجموع از نظر محتوایی تفاوت معنی داری ملاحظه نشد (p=0/71). امید است نتایج حاصل از این پژوهش بتواند منجر به بهبود تصویرگری کتاب فارسی متناسب با ویژگی های نقاشی کودکان شود.

نویسندگان

شیما برادران بزاز

دانشجوی کارشناسی ارشد رشته پژوهش هنر، دانشگاه آزاد اسلامی واحد یزد

فرهاد خسروی بیژائم

عضو هیات علمی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بیرجند

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • اکرمی، جمال‌الدین. (1389). کودک و تصویر، جستارهایی در تصویرگری کتاب‌های ...
  • خسروی، معصومه؛ بیگدلی، ایمان‌الله و خدادادی، لیلا. (1388). رابطه شدت ...
  • زمانی، ب. ع و اسفیجانی، ا. (1385). کاربرد گرافیک در ...
  • صدقی، مهرداد: آیت‌اللهی، حبیب‌الله و گودرزی، مصطفی. (1390). تغییرات زوایه ...
  • صفائی‌نیا، مهدیه. (1389). نقش و جایگاه تصویرسازی در کتاب‌های درسی، ...
  • عبداللهی، مهتاب. (1382). نقش تصویر در پرورش تخیل. پایان‌نامه کارشناسی ...
  • موریسون، گ آ؛ روس، ا _ و کمپ، ج ا. ...
  • نجاتی، حسین. (1382. روان‌شناسی کودک (حرکت، تلاش و تکاپو). تهران: ...
  • نوریان محمد. (1386). تحلیل محتوای کتاب‌های فارسی سال اول دبستان ...
  • بررسی چگونگی به کارگیری اصل تاکید در طراحی تصاویر کتابهای درسی پایه دوم وپنجم دوره ابتدائی [مقاله ژورنالی]
  • نیکوسخن، سودابه. (1392). بررسی تاثیر رنگ در کتاب‌های داستانی کودک ...
  • Internationa Conference On Architecture, Urbanism, Civil Engineering, Art, Environment Future ...
  • March 2016, Tehran, Iran, Institute of Art and Architecture (SID) ...
  • Fang Zhihui, (1996). Ilustrations, Text, and the Child Reader What ...
  • Gernhardt, A. (2013). This is My Family: Differences in Childrens ...
  • نمایش کامل مراجع