بهاره حجت پناه - دانشجو، دانشجوی کارشناسی ارشد، دانشکده معماری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران،
سیده مرضیه طباییان - استاد راهنما،عضو هیات علمی گروه معماری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد هرند، اصفهان، ایران

محیط به گونه ای فراوان بر حالات روحی و روانی کودکان اثرگذار می باشد و می تواند در شکل گیری شخصیت و رفتار آنها موثر واقع شود. محیط های آموزشی نیز دارای چنین خصوصیت هایی می باشند. از جهت دیگر رنگ یکی از مولفه های مهم در تامین کیفیت محیط های آموزشی کودکان می باشد. در این راستا در پژوهش حاضر، به بررسی کیفیت رنگ در فضاهای مختلف یک محیط آموزشی که شامل دیوارهای کلاس کاردستی و نقاشی، دیوارهای فضای سبز و حیاط، کف حیاط، میز و صندلی ها و زمین بازی می باشد، پرداخته می شود. همچنین میزان علاقه کودکان 7 تا 11 سال پسر و دختر به رنگ کلاس درس و اینکه از دیدن کدام رنگ انرژی بیشتری می گیرند، مورد بررسی قرار می گیرد. مبحث رنگ مورد بررسی قرار داده، تا به این مساله پرداخته شود که آیا می توان با ایجاد رنگ های مناسب در فضاهای مختلف محیط آموزشی کودکان، کیفیت مطلوب را جهت ارتقاء یادگیری کودکان ایجاد نمود در این پژوهش به شیوه ای توصیفی-تحلیلی به بررسی کیفیت رنگ در فضاهای یک محیط آموزشی و تاثیر آن بر یادگیری کودکان پرداخته شده است. در این راستا ابتدا باتوجه به مطالعات کتابخانه ای به استخراج مطالبی در جهت کیفیت رنگ مناسب محیط های آموزشی اقدام و سپس طی یک تحقیق میدانی، تحلیل و بررسی تحقیقات صورت گرفته در زمینه نیاز کودکان در محیط آموزشی به همراه نمودار و جدول ارایه گردیده است. بدین منظور از طریق جمع آوری 120 پرسشنامه از کودکان 7 تا 11 سال دختر و پسر در مدارس اصفهان مولفه رنگ از دیدگاه آنها مورد بررسی قرار گرفته است. نتایج حاصل از این پژوهش نشان می دهند که کودکان باتوجه به سن و جنسیتشان برای مولفه های مورد بررسی رنگ های متفاوت را انتخاب نموده اند که به ترتیب آبی، سبز، صورتی و قرمز بیشترین تقاضا را دارا می باشد. همچنین از نتیجه بدست آمده از کلاس و انرژی که از طریق رنگ به کودکان منتقل می شود می توان به رنگ های آبی، سبز و قرمز که بیشترین آمار را در بین کودکان داشته اشاره نمود.

کودکان، کیفیت، رنگ، محیط آموزشی، یادگیری