The Perspective of Iranian High School Teachers on the Use of L1 in English Classes
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 424
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICLCS02_059
تاریخ نمایه سازی: 10 تیر 1396
چکیده مقاله:
Learning a second language in an EFL context requires both students and teachers to cooperate efficiently and resourcefully. By referring to the current theories of second language acquisition and reviewing the recent literature, it can be seen that the first language of learners (L1) has a necessary and facilitating role in all aspects of language instruction. This indicates that the bilingual approach is gaining more support by incorporating the students L1 as a learning tool and also as a facilitator for an efficient communication. The focus of this study is to investigate the amount and purposes of L1 use in EFL classrooms by teachers and students in English classrooms in Iran. The results indicated that the participants were positive about L1 use, as they believed it can serve to scaffold language and content learning, although the amount of first language use varied greatly from teacher to teacher.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
Sadegh Ghafari Farsani
M.A. in TEFL, Young Researchers and Elite Club, Shahrekord Branch, Islamic Azad University, Shahrekord, Iran.
Mehdi Pourbafrani
M.A. in TEFL, Instructor, Department of Foreign languages, Nain Center, University of Applied Science and Technology, Nain, Iran.
Amir Darki
M.A. in TEFL, Director and Instructor of Sokhan Language School, Kangan, Bushehr, Iran.
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :