سحر رحیمیان - دانشجوی دکتری، تکنولوژی آموزشی، دانشکده علامه طباطبایی.
خدیجه علی آبادی - دانشیار روانشناسی، گروه تکنولوژی آموزشی، دانشکده علامه طباطبایی.

آموزش مهارتی یکی از ارکان موثر در تحقق اهداف توسعه پایدار محسوب می شود . از جمله کارکردهای اصلی این نوع آموزش ، تربیت نیروی انسانی متخصص و ایجاد پیوند بین آموزش وجهان کار از طریق پاسخ گویی به نیازهای بخش های مختلف اقتصادی و اجتماعی (صنعت ،تجارت ، خدمات و..) می باش.برنامه های آموزش مهارتی در جهت تربیت افراد زمانی می توانند بخوبی نقش خود رادر این فرآیند ایفا کنند، که عملیات طراحی ،اجرا، ارزشیابی و اصلاح آنها واقع بینانه ، براساس علوم و فن آوری روز، با مشارکت مداوم و فعال مخاطبین اصلی آن، سازگار با نیازها و مسایل آشکار و پنهان واحدهای تولیدی و بهره برداران بوده و توسط متخصصین کا رآمد، آموزشهای حرفه ای و مدرسین فنی با توجه به یافته های علمی انجام پذیرد.بدون شک هرگونه تعلل در به واقعیت رساندن عوامل مذکور مشکلات عدیده ای در میزان اثر بخشی این برنامه ها فراهم خواهد ساخت.

حیطه روانی حرکتی ،یادگیری حرکتی ،مهارت حرکتی ، یادگیری مهارتی