اولویت بندی مولفه های سازنده نیازهای آموزشی استادان دانشگاه علم وفرهنگ تهران

پژوهش حاضر با هدف شناسایی مولفه های سازنده نیازهای آموزشی استادان دانشگاه علم و فرهنگ تهران در سال 1395 انجام گرفته است. نوع تحقیق این پژوهش از نظر اهداف کاربردی 1 و از نظرداده ها کمی و از نظر روش و ماهیت توصیفی –پیمایشی می باشد .جامعه آماری این پژوهش استادان دانشگاه علم وفرهنگ تهران به تعداد 560 نفر بودند.حجم نمونه باتوجه به جدول اچ،اس،بولا(ابیلی، 1375) برای استادان 226 نفر شامل 95 نفر زن و 129 نفر مرد بدست آمد. جهت جمع آوری داده ها در این پژوهش پرسشنامه پژوهشگر ساخته بوده است که به صورت بسته پاسخ و حاوی 68 سوال بوده که هر یک از پاسخ ها در هفت درجه (عدد 1 کمترین موافقت و عدد 7 بیشترین موافقت) تنظیم شده است. در حیطه آمار استنباطی از طریق آزمون تحلیل عاملی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. در نهایت اولویت بندی مولفه های سازنده نیازهای آموزشی استادان دانشگاه علم وفرهنگ تهران به شرح ذیل شناسایی شدند: حیطه زبان انگلیسی- حیطه رفاه اقتصادی-حیطه سازمان تشکیلاتی- حیطه آموزش و یادگیری- حیطه پژوهشی – حیطه ارزشیابی

کلیدواژه ها:

نیازسنجی ، نیازسنجی آموزشی ، دانشگاه علم وفرهنگ تهران