بررسی مولفه های یاددهی یادگیری در فلسفه عملگرایی

سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 774

فایل این مقاله در 6 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PCCONF03_226

تاریخ نمایه سازی: 19 خرداد 1396

چکیده مقاله:

مولفه های یادهی – یادگیری از مولفه های اساسی در نظام تعلیم و تربیت است، که عناصر اصلی آن مربی و متربی است. مطالعات نشان می دهد که همواره سوالات اساسی در خصوص مولفه های فوق از سوی فلاسفه مطرح بوده است. یاددهی و یادگیری مستلزم وجود ارتباط دوسویه است که در یک طرف مربی و در طرف دیگر متربی قرار دارد و آنچه که موجب افزایش بازده یادگیری می شود کیفیت این ارتباط است که بسته به فلسفه حاکم بر نظام آموزشی، متفاوت خواهد بود. مکتب فلسفی عملگرایی یکی از فلسفه های مشهور و نوظهور قرن حاضر است که تاثیر ژرفی بر نظام آموزش و پرورش بخصوص در دهه های اخیر داشته است.لذا در مقاله حاضر سعی بر آن است تا با استفاده از روش تحقیق کتابخانه ای به بررسی مولفه های یاددهی و یادگیری از دیدگاه این مکتب فلسفی بپردازد. نتایج تحقیق حاکی از آن است که مکتب فلسفی عملگرایی مکتبی پویا و متکی بر عمل است که هر آن با تجربه جدید دگرگون می شود. ایستایی در این مکتب راه ندارد و همه عوامل آموزشی در حال کسب تجربه از طریق آزمایش در موقعیت تازه هستند. برنامه درسی مدام در حال تحول است. هیچ چیز ثابتی وجود ندارد و ارزشها نست به موقعیتهای تازه در حال دگرگونی هستند. در واقع در این مکتب تربیت خود زندگی است نه آماده کردن تربیت شونده برای زندگی.

نویسندگان

ابوذر خاوری

کارشناس ارشد تاریخ و فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی

سمیه محمدی

کارشناس علوم تربیتی

فریبا اسدی خضرلو

کارشناس تکنولوژی آموزشی

بهاره جواندل

کارشناس علوم تربیتی

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • صمدی، معصومه (1392)، تبیین جایگاه رویکرد اتحادی (وحدت نظر و ... [مقاله کنفرانسی]
  • علم الهدی، جمیله (1386)، فلسفه تعلیم و تربیت رسمی از ...
  • کاظمی، بیی و ملازهی، الیاس (1392)، مبانی فلسفی راهکار «تاکید ... [مقاله کنفرانسی]
  • کاظمی، یحیی، گنج بخش، فرهاد (1392)، ثنویت مبانی فلسفی تحول ... [مقاله کنفرانسی]
  • ابراهیم زاده، عیسی (1389)، فلسفه تربیت، تهران: انتشارات دانشگاه پیام ...
  • حسینی سید علی اکبر(1348)، تفکر خلاق هدف غائی تعلیم و ...
  • صمدی، معصومه و مزیدی، محمد (1384)بررسی امکان نزدیک سازی یافته ...
  • Waxman. H: Walberg. H.(1999). New Direction for Teaching Practice and ...
  • نمایش کامل مراجع