برسی اثر بخشی آموزش حل مساله جورج پولیا بر خودکارآمدی ریاضی دانش آموزان پایه ی ششم ابتدایی سال تحصیلی 94-95 استان اردبیل
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 687
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPE03_692
تاریخ نمایه سازی: 19 خرداد 1396
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر، برسی اثر بخشی آموزش حل مساله جورج پولیا بر خودکارآمدی ریاضی دانش آموزان می باشد که به این منظور از بین کلیه دانش آموزان پسر پایهی ششم ابتدایی آموزش و پرورش شهر اردبیل که در سال تحصیلی 94-95 مشغول به تحصیل بودند، تعداد 52 دانش آموز از طریق روش نمونه گیری در دسترس از دو کلاس مدرسه ای در ناحیه 2 شهر اردبیل انتخاب و به عنوان نمونه آماری مورد بررسی قرار گرفته است. تعداد دانش آموزان در گروه آزمایش 25 نفر و در گروه کنترل 27 نفر بوده اند که گروه آزمایش به مدت 2 ماه تحت آموزش به روش حل مساله جورج پولیا قرار گرفت. روش تحقیق از نوع نیمه آزمایشی از نوع طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است. برای اندازه گیری تاثیر حل مساله بر خودکارامدی از پرسشنامه ی خودکارآمدی ریاضی میدلتون و میلگی استفاده شد.نتایج پژوهش نشان داد که آموزش حل مساله جورج پولیا بر خودکارامدی ریاضی دانش آموزان تاثیر مثبتی دارد.
کلیدواژه ها:
حل مساله جورج پولیا ، خودکارامدی ریاضی
نویسندگان
زهرا وقار
دانشجو کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی دانشگاه محقق اردبیلی
علی خالق خواه
استادیار و عضو هیات علمی دانشگاه محقق اردبیلی
مسعود مرادی
دانشیار و عضو هیات علمی دانشگاه محقق اردبیلی
علی رضایی شریف
استادیار و عضو هیات علمی دانشگاه محقق اردبیلی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :