زهرا وقار - دانشجو کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی دانشگاه محقق اردبیلی
علی خالق خواه - استادیار و عضو هیات علمی دانشگاه محقق اردبیلی
مسعود مرادی - دانشیار و عضو هیات علمی دانشگاه محقق اردبیلی
علی رضایی شریف - استادیار و عضو هیات علمی دانشگاه محقق اردبیلی

هدف پژوهش حاضر، برسی اثر بخشی آموزش حل مساله جورج پولیا بر خود پنداره ریاضی دانش آموزان می باشد که به 49- این منظور از بین کلیه دانش آموزان پسر پایهی ششم ابتدایی آموزش و پرورش شهر اردبیل که در سال تحصیلی 94-95 مشغول به تحصیل بودند، تعداد 52 دانش آموز از طریق روش نمونه گیری در دسترس از دو کلاس مدرسه ای در ناحیه 2 شهر اردبیل انتخاب و به عنوان نمونه آماری مورد بررسی قرار گرفته است. تعداد دانش آموزان در گروه آزمایش 25 نفر و در گروه کنترل 27 نفر بوده اند که گروه آزمایش به مدت 2 ماه تحت آموزش به روش حل مساله جورج پولیا قرار گرفت. روش تحقیق از نوع نیمه آزمایشی از نوع طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است. برای اندازه گیری تاثیر حل مساله بر خودپنداره از پرسشنامه توصیف خود،که درسال 1983 توسط هربرت دبیلیومارش براساس مدل چندگانه و سلسله مراتبی مارش و شیولسون از مفهوم خود ساخته شده است استفاده شد.نتایج پژوهش نشان داد که آموزش حل مساله جورج پولیا بر خودپنداره ریاضی دانش آموزان تاثیر مثبتی دارد.

حل مساله جورج پولیا،خودپنداره ریاضی