بررسی رابطه بین سبک هویت تحصیلی، اجتماعی شدن از طریق والدین و پیشرفت تحصیلی دانش اموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین سبک هویت تحصیلی، اجتماعی شدن از طریق والدین و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان بود. به این منظور 240 دانش آموز به صورت نمونه گیری طبقه ای تناسبی انتخاب شدند و به پرسشنامه های هویت تحصیلی رحیمینژاد و همکاران(2011) و اجتماعی شدن چیک و باس (1983) پاسخ دادند. داده ها با استفاده از آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون همزمان تجزیه و تحلیل شدند. نتایج آزمون همبستگی نشان داد بین هویت تحصیلی دیررس با اجتماعیسازی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. نتایج همچنین نشان داد بین هویت تحصیلی موفق و دنباله رو با پیشرفت تحصیلی و اجتماعیسازی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. بین هویت تحصیلی سردرگم با اجتماعیسازی و پیشرفت تحصیلی، رابطه منفی و معنادار وجود دارد. بین پیشرفت تحصیلی با اجتماعیسازی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. نتایج رگرسیون نشان دادند که اجتماعیسازی، هویت تحصیلی موفق، دیررس و سردرگم را میتوان به عنوان پیش بینهای پیشرفت تحصیلی در نظر گرفت.به طور کلی میتوان نتیجه گرفت اجتماعیسازی مناسب و مطلوب از سوی والدین منجر به کسب هویت موفق در فرزندان میشود و از آنجا که هویت تحصیلی یکی از جنبههای هویت است جامعهپذیری مناسب بر هویت تحصیلی نیز تاثیرگذار خواهد بود و در نهایت همه این عوامل دست به دست هم داده و بر پیشرفت تحصیلی تاثیر میگذارد.

کلیدواژه ها:

هویت تحصیلی ، اجتماعی سازی ، پیشرفت تحصیلی