لیلا کلیایی - دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی دانشگاه تبریز
میرمحمود میرنسب - استاد گروه علوم تربیتی دانشگاه تبریز
منصوره بهرامی - دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی دانشگاه

هدف از پژوهش حاضر مقایسه مهارت های اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری (LD) با دانش آموزان بهنجار در شهرستان فلاورجان بود. روش پژوهش از نوع همبستگی و کاربردی است جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی شهرستان فلاورجان در سال تحصیلی 1394-1393 می باشد نمونه آماری مشتمل بر 56 دانش آموزان است. برای به دست آوردن نمونه مورد نظر با استفاده از نمونه گیری در دسترس 28 دانش آموز دختر و پسر مبتلا به اختلالات یادگیری که در مراکز اختلالات یادگیری شهرستان فلاورجان مورد تشخیص قرار گرفته بودند انتخاب شدند و برای انتخاب گروه مقایسه با روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای 28 دانش آموز دختر و پسر انتخاب شدند. از نظر خصوصیاتی همچون سن و طبقه اقتصادی - اجتماعی همتا گردیدند. آزمودنی ها به وسیله مقیاس مهارت های اجتماعی مانسون (1983) مورد سنجش قرار گرفتن در این تحقیق ضریب پایایی 83% برای این مقیاس به دست آمد داده ها جمع آوری شده با بهره گیری از نرم افزار SPSS21 و با استفاده از آزمون تی مستقل مورد بررسی قرار گرفتند تجزیه و تحلیل یافته ها نشان داد که در مهارت های اجتماعی کلی بین دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری و بهنجار تفاوت معنی داری وجود دارد. (p=0،02) این تفاوت در مولفه های تکانشی بودن، رفتار غیراجتماعی و مهارت های اجتماعی بین دانش آموزان LD و بهنجار معنی دار است (p=0،000) در حالی که در مولفه های اطمینان زیاد خود و حسادت و گوشه گیری بین دو گروه تفاوت معنی داری وجود ندارد. همچنین تفاوت میان دانش آموزان دختر و پسر دارای ناتوانی یادگیری از نظر مهارت اجتماعی کلی معنی دار نیست. (p=0،78).

اخلاق یادگیری،مهارت اجتماعی،دانش اموزان بهنجار