مهدیه قاسمی مطلق - مربی گروه روانشناسی، واحد بجنورد؛ دانشگاه آزاد اسلامی، بجنورد؛ ایران
بهرنگ اسماعیلی شاد - استادیار گروه علوم تربیتی، واحد بجنورد، دانشگاه آزاد اسلامی؛ بجنورد؛ ایران
فاطمه مرتضوی کیاسری

این پژوهش از نوع پژوهش های نیمه تجربی (طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل) میباشد که با هدف بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای تفکر انتقادی بر خودکارآمدی دانش آموزان پسر متوسطه دوره دوم انجام شده است. بدین منظور، از بین دانش آموزان پسر متوسطه دوره دوم نمونه ای به حجم 30 نفر به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به طور تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. در این مرحله، آزمون خودکار آمدی شرر برای هر دو گروه اجرا شد. بعد از اجرای پیش آزمون، جلسات آموزش راهبردهای تفکر انتقادی برای گروه آزمایش، طی 8 جلسه 90 دقیقه ای و هفته ای دو جلسه برگزار گردید. در پایان دوره آموزش، آزمودنی ها مجددا مورد پسآزمون قرار گرفتند. برای تجزیه و تحلیل دادهها روش تحلیل کوواریانس انجام شد. نتایج نشان داد که آموزش راهبردهای انتقادی بر خودکارآمدی این دانش آموزان اثربخش بوده است.

تفکر انتقادی، تفکر انتقادی، خودکارآمدی