اثربخشی آموزش به روش چند حسی با وسیله سینا بر عملکرد نوشتن کودکان مبتلا به اختلال یادگیری توام خواندن و نوشتن

هدف پژوهش تعیین اثربخشی آموزش به روش چند حسی با وسیله سینا بر عملکرد نوشتن دلالت یادگیری در شهرستان تنکابن بود روش پژوهش حاضر آزمایشی و طرح آن پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه کودکان دارای اختلال یادگیری توام خواندن و نوشتن بودند که در سال تحصیلی 92-1391 و مرکز اختلالات یادگیری سلامت شهرستان تنکابن مراجعه کردند که تعداد آن ها 100 نفر بود به گونه ای پژوهش 30 نفر از کودکان مبتلا به خواندن و نوشتن بودند که به صورت تصادفی ساده انتخاب و تصادف در دو گروه (آزمایش و کنترل) قرار گرفتند. به منظور جمع آوری داده ها از آزمون خواندن و نارسا خانی (نما) آموزش نوشتن (املا ء) و مقیاس هوش و کسلر برای کودکان (Wisc-R) استفاده شد داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کواریانس چند متغیره (مانکو) تجزیه و تحلیل شد نتایج نشان داد آموزش به روش چند حسی با وسیله سینا موجب بهبود عملکرد خواندن و نوشتن کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری خواندن و نوشتن می شود.

کلیدواژه ها:

آموزش به روش چند حسی ، وسیله سینا ، اختلالات یادگیری ، عملکرد نوشتن