مریم کشاورز - کارشناس حقوق
آمنه روغنی - کارشناس آموزش زبان انگلیسی
زینب بصیرت - کارشناس حسابداری
عباس بابایی - کارشناس ارشد تاریخ اسلام

از آنجایی که دانش آموزان علت موفقیت و شکست خود را شناسایی می کنند در بررسی علت و معلولی این موفقیت ها وشکست ها نه تنها بهاستعداد، کوشش، دشواری تکلیف وشانس استناد می کنند همین طور در استنباط های خود از ابعاد اسنادی از قبیل درونی بودن ، قابلیتکنترل و ثبات نیز استفاده می کنند .از طرفی اسنادها پیشرفت تحصیلی را نیز تحت تاثیر قرار می دهند. متخصصان تعلیم و ترتیب باآگاهی از جوانب مختلف اسناد و رابطه آن با پیشرفت تحصیلی می توانند به دانش آموزان کمک کنند تابه نتایج مفیدی از نظر تحصیلیدست یابند وبه دانش آموزان یاری دهند تابه کشف علل موفقیت وشکست بپردازند واز این طریق عملکرد خود را بهبود بخشند. و معلمانمی توانند شاگردان را تشویق کنند تا شکست خود را به عواملی ربط دهند که می توان آنها را کنترل کرد. در آن صورت می توان از نتایجزیان آور شکست در دانش آموزان تا حدی پیشگیری کرد با توجه به نیاز دانش آموزان و مربیان از شیوه های اسناد دهی مطلوب و مناسبو همچنین پیشگیری از نتایج زیان آور پی آمدهای تحصیلی در دانش آموزان ضرورت تحقیق و پژوهش در این زمینه لازم و ضروری بهنظر می رسد. که در اینجا پژوهشگر به دنبال پاسخ به این سوال است که بین موفقیت و شکست دختران و پسران دانش آموز در ابعاد اسنادتفاوتی وجود دارد و سبب پیشرفت تحصیلی می گردد که با مراجعه به منابع تحقیقاتی پژوهشگران پیشین و منابع کتابخانه ای و میدانیو استفاده از منابع رایانه ای و اینترنتی سعی در پاسخ به این سوال دارد.

نظریه اسنادی، پیشرفت تحصیلی، موفقیت، شکست، عوامل محیطی