بررسی میزان کارآیی روش های مختلف تدریس مطالعات اجتماعی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس دوره دوم ابتدایی دخترانه شهرستان بروجن
- سال انتشار: 1395
- محل انتشار: کنفرانس ملی دانش و فناوری روانشناسی، علوم تربیتی و جامع روانشناسی ایران
- کد COI اختصاصی: OSCONF01_204
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 1603
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهرکرد
عضو هیات علمی کارشناسی ارشد گروه مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهرکرد
دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهرکرد.
کارشناس آموزش زبان انگلیسی آموزش و پرورش استان چهارمحال و بختیاری منطقه فلارد
چکیده
چنانچه از دیدگاه روشهای تدریس بنگریم پیشرفته ترین نظریات کنونی که هم اکنون حاصل تحقیقات دانشمندان در زمینه یادگیری انسان می باشد،در تعلیم و تربیت کشورها به کار می گرفته اند.نظریه غلبه بر تفاوت های فردی است که هر یک از یادگیرندگان در زمان و مدتی که نیاز داشته اند آموزش می دیده اند و رقابت فردی بین آنها چشمگیر نیست، بلکه پشرفت تحصیلی بر مبنای رشد توانایی های یادگیرندگان صورت می گیرد. دانش آموزی که به مدرسه وارد می شود از یک سو دارای نیروی خدادادی کنجکاوی است- نیرویی که هر لحظه او را به سوی یافتن دانش تازه و پاسخی برای پرسش های بیشمار می کشاند – و از سوی دیگر باید برای زندگی در دنیای فردا که دنیای علم و فناوری است، آماده شود. به این ترتیب نظام آموزشی باید به گونه ای برنامه ریزی شود که هم قوه جستجو گری را در دانش آموزان شکوفا کنند و دانستن و کشف مجهولات را برای آنها لذت بخش و نشاط آور و هم آنچه را برای زندگی در دنیای امروز و فردا به آن نیازمندند، به آنها بیاموزد.درس مطالعات اجتماعی یکی از درس های اصلی دوره دوم ابتدایی است که به نوبه خود باید بتواند به هر دو هدف یاد شده دست یابد. محتوا و روش باید به نیازهای فطری دانش آموزان درزمینه شناخت زندگی اجتماعی پاسخدهد. هدف این پژوهش شناسایی میزان کارآیی روش های مختلف تدریس مطالعات اجتماعی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس دوره دوم ابتدایی دخترانه شهرستان بروجن انتخاب نموده ام.این تحقیق به دنبال بررسی اثرات روشهای مختلف تدریس بر پیشرفت تحصیلی می باشد.در این مقاله 2فرضیه مورد بررسی قرارگرفته است و این پژوهش از نظر هدف کاربردی و به لحاظ روش از نوع همبستگی بوده است و جامعه آماری شامل کلیه معلمان زن مطالعات اجتماعی دوره دوم ابتدایی دخترانه شهرستان بروجن و نمونه مورد نظر50 نفراز معلمان زن این شهرستان استکلیدواژه ها
پیشرفت تحصیلی، روش تدریس، مطالعات اجتماعی، مهارت های کلاس داری، توانایی یادگیرندگان، تفاوت های فردیمقالات مرتبط جدید
- بررسی روش های بهبود اختلال یادگیری ریاضی در دانش آموزان ابتدایی
- اثربخشی یادگیری مشارکتی بر خودشکوفایی و مهارت اجتماعی دانش آموزان پسرکلاس سوم دبستان شهرستان مینودشت
- جایگاه ویژه انشاء نویسی در مقطع ابتدایی
- مراحل نگارش مقاله علمی
- بررسی تاثیر مفهوم شادی و خوشبختی در دیدگاه اسلام و روانشاسی مثبت گرا و راهکار های آن در آموزش کودکان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.