ناصر سراج خرمی - عضو هیات علمی گروه روان شناسی دانشگاه آزاد اسلامی- واحد دزفول
اعظم صفاریان - کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی دانشگاه علوم و تحقیقات خوزستان

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی آموزش مهارت های فراشناختی بر خودکارآمدی دانش آموزان دوره ابتدایی اجرا گردید. پژوهش از نوع نیمه آزمایشی و طرح آن به صورت دوگروهی با پیش آزمون و پس آزمون انجام گرفت. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه ششم شهر اصفهان در سال تحصیلی 94-1393 بود. با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی مرحله ای، نمونه ای شامل 60 آزمودنی ( 30 نفر آزمایش و 30 نفر کنترل ) انتخاب شد. برای جمع آوری داده ها، از پرسشنامه خودکارآمدی جینک و مورگان 1999استفاده شد. داده های جمع آوری شده با استفاده از آزمون t مستقل تحلیل شد. نتایج نشان داد که آموزش مهارت های فراشناختی به طور معناداری t<0/05 باعث افزایش میزان خودکارآمدی در دانش آموزان می گردد.

مهارت های فراشناختی ، خودکارآمدی ، دانش آموزان دوره ابتدایی