On the Relationship between Learning Styles and Inner Speech among EFL Learners during Reading Comprehension Tasks
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 703
فایل این مقاله در 20 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ELSCONF04_146
تاریخ نمایه سازی: 19 خرداد 1396
چکیده مقاله:
This study was designed to explore the relationship between learning styles and inner speech of Iranian EFL female learners during reading comprehension tasks. According to Vygotsky [34] inner speech is a kind of self-talk that occursat the level of processing in which thought changes into external speech and external speech changes into thought.Following a quasi-experimental pre-test/post-test design, the present study examined the use of inner speech functionsin EFL learners across different learning styles (i.e. auditory vs visual). Thirty upper-intermediate female students tookpart in six weeks of inner speech instruction. An inner speech functions questionnaire proposed by Guerrero [10] [29] was administered during reading comprehension tasks before and after the instructional intervention. In this way, a profile for each style’s inner speech functions was obtained. Results of data analysis revealed that learners with auditory and visual styles significantly used more inner speech functions in the post-test relative to the pre-test. Moreover, we found a relationship between reading scores and inner speech use in both styles
کلیدواژه ها:
نویسندگان
Karim Shabani
Allameh Mohaddes Nouri University, Nour, Iran
Ghazaleh Khasrei
Allameh Mohaddes Nouri University, Nour, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :