احمد عباسی نژاد - عضو هیات علمی دانشگاه پیام نور

این پژوهش با هدف شناسایی، رتبه بندی موانع فرهنگی و اجتماعی خلاقیت در اداره آموزش و پرورش که از نظر روش تحقیق، توصیفی و از نظر نوع زمینه یابی و با جامعه آماری کارکنان اداره آموزش وپرورش شهرستان خرمشهر و نمونه ای به تعداد 100 نفر انتخاب شده اند. در این پژوهش علاوه بر آمار توصیفی مانند میانگین وانحراف استاندارد، جداول و نمودار ها، از آمار استنباطی آزمون های،آزمون کلموگروف- اسمیرنوف، آزمون t تک نمونه ای و رتبه بندی فریدمن استفاده شد. پرسشنامه از نوع بسته و شامل 18 سوال محقق ساخته، برای سنجش و اندازهگیری در قالب یک مقیاس 5رتبهای که پس از شناسایی موانع موجود خلاقیت در سازمان های آموزشی در بعد موان ع فرهنگی مولفه های ارزشها، سنت ها وطرزتلقی ها جمعا با 9 سوال با پایایی 88 ./و در بعد اجتماعی نیز مولفه های قوانین و مقررات ، شغلی و در نهایت آداب و رسوم سازمانی جمعا با 9 سوال با پایایی 85 ./می باشد . نتایج آزمون کلموگروف - اسمیرنوف برای متغیرهای تحقیق، عدم معنی داری آزمون است.نتایج آزمون t تک نمونه ای، ارزش ها، سنت ها وطرزتلقی ها همگی از مانع فرهنگی تاثیر معناداری بر روی خلاقیت شغلی ندارد. بجز قوانین و مقررات از مانع اجتماعی سایر مانع اجتماعی، مانع شغلی و در نهایت آداب و رسوم تاثیر معناداری بر روی خلاقیت شغلی دارد.اما طبق نتایج رتبه بندی فریدمن، موانع فرهنگی به ترتیب طرزتلقی ها، سنت ها و ارزش ها و موانع اجتماعی به ترتیب قوانین و مقررات، مانع شغلی و آداب و رسوم می باشد.

موانع فرهنگی، موانع اجتماعی، خلاقیت سازمانی، اداره آموزش و پرورش