حمید رحمانی - دانشگاه آزادساوه

پیشرفت علم وتکنولوژ ی در عصرحاضربه اندازه ا ی است که صاحب نظران این قرن (قرن21( را قرن یادگیری مداوم نام نهاده اند. در چنین فضایی نقش و جایگاه کار آفرینان به عنوان موتور توسعه بسیار بارز وحساس گشته است . پژوهش حاضر تحت عنوان موانع توسعه کارآفری نی از نظر اعضای هیات علمی دانشگاهها وموسسات آموزش عالی استان قزوین می باشد. بدین منظور موانع توسعه کارآفرینی در جامعه آماری مذکورحول سه محور درون زا، برون زا ومنتجی که شامل 8 سیوال اصلی بوده است مورد بررسی قرار گرفته است. روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی بوده است. جامعه آماری شامل ک لیه اعضا ی هیات علمی دانشگاهها وموسسات آموزش عالی استان قزوین بوده که با استفاده از نمونه گیری تصادفی با استفاده از جدول مورگان تعداد 150 نفر به عنوان نمونه آماری پژوهش انتخاب شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامه بوده و داده های حاصل به دو شیوه توصیفی و استنباطی تحلیل آماری شده است. عمده ترین یافته های پژوهش نشان دادکه، طبق آزمون رتبه بندی فری دمن،اولاموانع درونزا بیشترین نقش بازدارندگی را در توسعه کارآفرینی را دارند؛ پس از آن موانع برونزا و در رتبه سوم موانع منتجی قرار دارد. ثانیا بین میزان اهمیت موانع درونزا تفاوت معنادار وجود ندارد و با توجه به میانگین رتبه های حساب شده، نقش مدیریت ارشد مهمترین مانع درونزای کارآفرینی در دانشگاهها می باشد و پس از آن به ترتیب، نقش پیچیدگی اهداف، و در نهایت نقش منابع انسانی مهمترین مانع درون زای کارآفرینی در دانشگاه هامی باشد. ثالثا بین میزان اهمیت موانع برون زا تفاوت معنادار وجود ندارد و با توجه به میانگین رتبه های محاسبه شده، نقش عوامل علمی و تحقیقاتی، مهمترین مانع برون زای کارآفرینی در دانشگاهها می باشد و پس از آن به ترتیب عوامل فرهنگی، عوامل سیاسی- اجتماعی، و در نهایت عوامل اقتصادی ومالی مهمترین موانع برون زای کارآفرینی در دانشگاهها می باشد. رابعا با توجه به میانگین رتبه محاسبه شده، نقش ضریب کوشش نیز مانع منتجی کارآفرینی در دانشگاه می باشد.

کارآفرینی، توسعه، موانع، دانشگاه، موسسات آموزش عالی