فایزه فلاح یخدانی - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردکان
علی محمد اخوات - استادیار گروه برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردکان
بتول ناظمی اردکانی - مربی گروه برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد سلامی واحد اردکان

در نظام آموزشی ما کتاب درسی ازاهمیت و جایگاه ویژه ای برخوردار است به طوری که نظام آموزشی باید در این کتابها به گونه ای برنامه ریزی نماید که هم قوه جست و جوگری رادر دانش اموزان شکوفا کند و دانستن و کشف مجهولات را برای آها لذت بخش و نشاط آور سازد و هم آنچه را برای زندگی در دنیای امروز و فردا به آن نیازمندند به آنها بیاموزد. درس علوم تجربی که یکی از درسهای اصلی دوره های ابتدایی است به نوبه خود باید بتواند به هر دو هدف یاد شدهاست با توجه به قدمت بیش از 80 سال تدریس درس علوم در دوره ابتدایی امروزه این درس با هدف اصلی پرورش سواد علمی و آموزش مهارتهای تحقیق تدوین و در حال تدریس می باشد فراگیر علوم ترجبی به دانش آموزان کمک می کند تا روشهای شناخت دنیای اطراف خود را بهبود بخشند، برای این منظور آنها باید مفاهیمی کسب کنند تا به کمک آنها بتوانند تجربه های خود را با یکدیگر در میان بگذارند. آموختن علوم تجربی همچون سوادآموزی و حساب کردن امری اساسی و ضر.ری است که با زندگی روزمره ما در ارتباط است و با پیشرفت تکنولوژی اهمیت آن بیشتر شد هاست. به عبارت دیگر، آموزش علو.م بیشتر به آموزش شیوه یادگیری می پردازد که آگاهی از آن برای هر دانش آموزی لازم است بنابراین در این درس محتوا و روش باید به گونه ای طراحی شود که از یک سو به نیازهای فطری دانش اموزان در زمینه شناخت محیط پاسخ گوید به انان در پی بردن به شگفتیهای جهان خلقت کمک کند و معرفت آنان را نسبت به خالق جهان افزایش دهد و از سوی دیگر آنها را با دانش و بینش مورد نیاز زندگی حال و آینده آشنا سازد.

علوم تجربی، مقطع ابتدایی ، دانش آموزان