رابطه ی سوء رفتار و روش مدیریت اصلاحی کلاس های تربیت بدنی

مقدمه و بیان مسیله: نظام آموزش و پرورش یکی از نهادهای اجتماعی است که در سطوح مختلف جامعه، مسیولیت تعلیم و تربیتهمه جانبه ی افراد را به عهده دارد.آموزش وپرورش به شکوفایی استعدادها و افزایش توانایی های فرد کمک می کند. معلمان یکیاز از عواملی هستند که در فرایند آموزش-یادگیری و ایجاد رفتار و مهارتهایی که پیش نیاز توسعه ی جامعه است، نقش مهمی ایفامی کنند. مدیریت کلاس به فعالیتهایی اشاره دارد که معلمان برای افزایش زمان یادگیری در کلاس انجام میدهند تادانش آموزان بتوانند بدون پرداختن به فعالیتهای غیر مولد حداکثر استفاده را از کلاس ببرند. مدیران اثر بخش کلاس فنونی بکارمی برند که از بروز رفتارهای مانع یادگیری جلوگیری کند. تعلیم و تربیت میتواند به عنوان یک عامل موثر در نظم دهی کلاسعمل کند، عاملی که باعث میشود تا دانشآموزان به موضوع آموزش چنان علاقه مند شوند که مشکلی در مورد انضباط به بار نیاورند.این تعلیم و تربیت مستلزم این است که معلم شاخص های آسیب پذیر کلاس را بشناسد و متغیرهایی را که در اختیار وی است بهصورت استادانه دستکاری کند تا بتواند آسیبهای به وجود آمده توسط عوامل خارج از کنترل را کاهش دهد. نیاز روزافزون بهمدیریت آموزشی در حوزه تربیت بدنی و ورزش مدارس با افزایش تعداد دانش آموزان و مدارس، موضوعات و فعالیت های مختلفاین درس، حساسیت امکانات و تسهیلات ورزشی و هزینه ها در کنار گسترش قلمرو، وظایف و اهداف تربیت بدنی، انتظارات روزافزون جامعه و آموزش و پرورش از تربیت بدنی انکار ناپذیر شده است. اداره ی کلاس مهمترین پیش نیاز آموزش اثربخشاست.این موضوع در کلاس تربیت بدنی و ورزش از اهمیت بیشتری برخوردار است،زیرا در این کلاس، معلم با شاگردانی رو به رو استکه از نیمکت جدا شده اند و خود را در یک فضای بسته محبوس نمی بینند.اکنون فرصتی پیش آمده است که بتوانند انرژی خود راآزاد کنند و هر لحظه که خواستند بنشینند، بدوند و یا از بازی دست بکشند.