بررسی تاثیر مداخله آموزشی مبتنی بر الگوی پرسید-پروسیدبر ارتقای رفتارهای ایمن ترافیکی دانش آموزان دختر مدارسابتدایی شهر تبریز در سال 1393

سابقه و هدف: آسیبهای عابران پیاده از معضات مهم بهداشت عمومی بوده و یکی از قربانیان عمده آسیبهای ترافیک کودکان م یباشند. آموزش یکی از مهمترین استراتژ یهای رفع آسیبهای ترافیکی است، ولیکن جهت کسب نتایج مفید و مؤثر، آموزش میبایست بر مبنای نظری هها و الگوهای تغییر رفتار طراحی گردد. بنابراین، هدف مطالعه حاضر تعیین تاثیر مداخله آموزشی مبتنی بر الگوی پرسید-پروسید بر ارتقای رفتارهای ایمن تراف کیی دانش آموزان دختر مدارس ابتدایی شهر تبریز بود.مواد و رو شها: پژوهش حاضر یک مطالعه کارآزمایی شاهددار تصادفی بود. جامعه پژوهش شامل 75 دانش آموز پایه چهارم ابتدایی از 2 مدرسه دولتی دخترانه بود که به صورت تصادفی انتخاب شدند. دانش آموزان پرسشنامه مبتنی بر الگوی پرسید-پروسید را قبل و یک ماه بعد از مداخله آموزشی تکمیل نمودند. مداخله شامل 6 جلسه آموزشی بود که در مدارس گروه آزمون اجرا گردید. یافته ها در نسخه 18 نرم افزار SPSS و با استفاده از آزمو نهای فیشر، کای اسکوئر، تی مستقل و تیزوجی تحلیل و بررسی گردید.یافت هها: میانگین سنی شرکت کنندگان در پژوهش 10/11±0/68 بود. تفاوت معنیداری در خصوص متغیرهای دموگرافیک قبل از مداخله آموزشی بین دو گروه مشاهده نشد P>0/05 نتایج نشان دهنده وجود تفاوت معن یدار در میانگین نمرات آگاهی، نگرش، عوامل مستعد کننده، عوامل قادر کننده، عوامل تقویت کننده و عملکرد در گروه آزمون پس از مداخله آموزشی نسبت به گروه کنترلبود P<0/05 نتیج هگیری: مداخله آموزشی بر اساس الگوی پرسید-پروسید میتواند سبب ارتقای رفتارهای ایمن ترافیکی دانش آموزان گردد.

کلیدواژه ها:

نگرش ، آگاهی ، ایمنی ، دانش آموزان ، تصادفات ترافیکی