رابطه خودکارآمدی با انگیزش تحصیلی،خلاقیت و سازگاری اجتماعی در دانش آموزان سال سوم دوره متوسط

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه خودکارآمدی با میزان انگیزش تحصیلی، خلاقیت وسازگاری اجتماعی در دانش آموزان انجام شد. این پژوهش همبستگی روی 360 نفر از دانش آموزان اصفهان که در سال سوم دوره ی متوسطه ی اول مشغول تحصیل بودند و با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شده بودند انجام شد. ابزار مورد استفاده دراین پژوهش پرسشنامه خودکارآمدی شرر(1982 ، (پرسشنامه سازگاری اجتماعی اسپنس(2002 ، (پرسشنامه انگیزش تحصیلی والراند(1992 (و پرسشنامه خلاقیت گاکولن(1990 (بود. داده ها با استفاده از آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چند متغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد بین خودکارآمدی با انگیزش تحصیلی و سازگاری اجتماعی رابطه معنادار وجود دارد (01/0خودکارآمدی وخلاقیت رابطه ای یافت نشد. بنابراین دانش آموزانی که از خودکارآمدی بیشتری برخوردارند،انگیزش تحصیلی بیشتر وسازگاری اجتماعی بالاتری دارند.این نتایج تلویحات مهمی در زمینه ی آموزش دانش آموزان دارد.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی ، انگیزش تحصیلی ، سازگاری اجتماعی ، خلاقیت ، دانش آموزان