علی ترابی زیارتگاهی - دانشجوی لیسانس رشته علوم تربیتی،دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر اصفهان

با توسعه روابط اجتماعی، نوع رفتار و تعامل انسان با محیط زیست تغییر کرده است، به طوری که با دخالت و تاثیرات منفی خود در قواعد منظم طبیعت، موجب به هم خوردن تعادل و تناسب محیط زیست شده و تا جایی پیش رفته که جامعه انسانی را با انبوهی از مشکلات محیط زیست روبه ر و کرده است . از این رو شناخت رفتارهای نامطلوب محیطی و مدیریت و کنترل آنها ، زمینه ساز آموزشهایی است که باید از همان روزهای آغازین آموزش رسمی برنامه ریزان درسی از طریق محتوا و کتب درسی مدنظر قرار دهند .بنابراین هدف پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتابهای درسی علوم تجربی دوره ابتدایی به لحاظ توجه به مشکلات محیط زیست است . به این منظور، شش جلد کتاب درسی علوم تجربی دوره ابتدایی با روش تحلیل محتوا مورد بررسی قرار گرفت . این بررسی با استفاده از ابزار چک لیست تحلیل محتوا که دارای چهار مؤلفه اصلی (معضلات زیست محیطی آب، هوا، خاک و صوت( و 55 مؤلفه فرعی است، بررسی شده و پایایی آن 90% درصد به دست آمده است . یافته های پژوهش نشان می دهد که در کتابهای علوم تجربی دورهابتدایی به به مشکلات محیط زیست کم توجهی شده است . بیشترین توجه در کتاب علوم تجربی پایه پنجم و کمترین توجه در کتاب علوم تجربی پایه چهارم نسبت به مشکلات محیط زیست شده است . در کتابهای علوم تجربی دوره ابتدایی در زمینه مشکلات محیط زیست، بیشترین توجه به مسئله خاک و کمترین توجه به مشکلات صوتی بوده است .

معضلات محیط زیست، علوم ابتدایی ، دبیر علوم، تحلیل محتوا