ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

Teaching Grammar Explicitly versus Teaching Grammar through Games

سال انتشار: 1395
کد COI مقاله: TELLSI14_011
زبان مقاله: انگلیسیمشاهده این مقاله: 291
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 10 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله Teaching Grammar Explicitly versus Teaching Grammar through Games

Hamid Roohbakhsh Far - Islamic Azad University of Neyshabur
Atika Etemadzadeh - Tabaran Institute of Higher Education

چکیده مقاله:

Teaching grammar has long been a challenge to most teachers. Whereas some teachers look for ways to teach grammar implicitly through input, others emphasize on rule instruction explicitly. This study investigated the usefulness of each in the context of young learners. A total of 73 students from Year 4 (aged 10) took part in this study. They were selected from 2 different classes and divided into two groups. The control group was given explicit teaching of grammar while the experimental group was given implicit teaching of grammar. A pre-test was conducted in order to determine the initial grammar competence of the students. After 8-weeks treatment, an immediate post-test was given to both classes to evaluate their progress. The data analysis revealed an improvement of 4.86% increase for the experimental group who received grammar lessons implicitly. As for the control group, the class also indicates improvement of 2.91%. These results demonstrate that both types of grammar teaching give positive effect towards pupils’ grammar competence. However, implicit teaching of grammar has greater outcome than explicit teaching. Therefore, teachers can make benefits of applying both methods in their teaching of grammar. The result of this study have some pedagogical implications

کلیدواژه ها:

Teaching Grammar, Explicit teaching, Implicit Teaching, Grammar Competency

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا TELLSI14_011 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/566118/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Roohbakhsh Far, Hamid and Etemadzadeh, Atika,1395,Teaching Grammar Explicitly versus Teaching Grammar through Games,چهاردهمین کنفرانس بین المللی انجمن آموزش زبان و ادبیات انگلیسی ایران,Kerman,https://civilica.com/doc/566118

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1395, Roohbakhsh Far, Hamid؛ Atika Etemadzadeh)
برای بار دوم به بعد: (1395, Roohbakhsh Far؛ Etemadzadeh)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Alanen, R. (1995). Input enhancement and rule presentation in second ...
  • Batstone, R. & Ellis, R. (2009). Principled grammar teaching. System, ...
  • Burgess, J. & Etherington, S. (2002). Focus On grammatical form: ...
  • Doughty, C. (1991). Second language instruction does make a difference: ...
  • Ellis, R., 1994. The Study of Second Language Acquisition. Oxford ...
  • Ellis, Rod (2005b). Planning and task-based performance: Theory and research. ...
  • Ellis, R., Loewen, S., Elder, C., Erlam, R., Reinders, H. ...
  • Krashen, S. (1977). Some issues relating to the Monitor Model. ...
  • Krashen, S. (1981). Second language acquisition and second language learning. ...
  • Krashen, S. (1982). Principles and practice in second language acquisition. ...
  • Krashen, S. (1994). The input hypothesis and its rivals in ...
  • Norris, J. & L. Ortega (2000). Effectiveness of L2 Instruction: ...
  • Paris, T. S. N. T., & Yussof, R. L. (2012). ...
  • Rosa, E., & O'Neill, M. D. (1999). Explicitness, intake, and ...
  • The _ I _ _ _ _ _ _ November ...
  • Robinson, P. (1996). Learning simple and complex second language rules ...
  • Stern, H.H., 1992. Issues and Options in English Language Teaching. ...
  • Ur, P. (1996). A course in language teaching: Practice and ...
  • Vernon, S.A. (2006) discover how your pupils can learn to ...
  • Williams, J., & Evans, J. (1998). What kind of focus ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی