لیلا جهانی - کارشناس آموزش اداره کل آموزش فنی و حرفه ای استان سیستان وبلوچستان
محمد جهاتیغی - مدیر کل آموزش فنی و حرفه ای استان سیستان وبلوچستان
مریم جهانتیغی - مدیر مدرسه دخترانه آموزش و پرورش استان سیستان و بلوچستان

شناسایی نیازهای آموزشی و سطح مهارت مربیان آموزش فنی و حر فه ای در امر تدریس، برنامه ریزی رشد و تعالی آنان را بهبود می بخشد. این مطالعه با هدف سنجش نگرش مربیان آموزش در دروسعملی نسبت به سطح مهارت و نیاز آموزشی آنان در مورد روشهای تدریس، دروس عملی صورت گرفت. در این مطالعه توصیفی 60 نفر از مدرسان حرفه های اداره آموزش فنی و حرفه ای استانسیستان و بلوچستان به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب و پرسشنامه ای روا و پایا شامل 14گویه در زمینه سطح مهارت و نیاز آموزشی موضوعات مربوط به روشهای تدریس دروس عملی راتکمیل کردند.میانگین (انحراف معیار) نمره مهارت مربیان 4/0) 71/2 (از حداکثر 4 بود. سطح مهارت 9/38 درصدمربیان در زمینه تفسیر و تحلیل سوالات آزمون 5/35 درصد در زمینه روشهای ارزشیابی مهارت هایعملی، 8/52 درصد، در زمینه طراحی آزمون های عملکرد و9/47 درصد آنان در مورد تهیه فیلم آموزشی، پایین (میانگین نمره کمتر از (5/2 (بود. میانگین (انحراف معیار) نمره کل نیاز آموزشی 45/3(89/0 (از حداکثر 5 بود، بر این اساس مربیان در همه 14 موضوع مطرح شده، نیاز آموزشی داشتند اولویتهای به ترتیب مربوط به تفکر انتقادی ، روشهای ایجاد انگیزه و منلبع اطلاع رسانی بود. نتایج اینمقاله نشان داد که مربیان نیاز به آموزش و ارتقاء مهارت در مورد تدریس دروس عملی را ابراز داشتند. با توجه به نیازهای آموزشی و مهارت اعلام شده، بهنظر میرسد که کارگاههای روش تدریس و ارزیابیکارآموزان نیاز به اصلاح و بازنگری دارد و مباحث کارگاه باید متناسب با نیاز آموزشی مربیان طراحی و از روشهای مختلف آموزشی استفاده شود.

آموزش عملی، روشهای تدریس، آموزش فنی و حرفه ای، مهارت