سیده صدیقه دستخط گشتی - گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، واحد ساوه، دانشگاه آزاد اسلامی، ساوه، ایران
ابوالقاسم خوش کنش - استاد یار، گروه روانشناسی، دانشکده علوم رفتاری ( روانشناسی )، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.

هدف از پژوهش حاضر تعیین رابطه هیجانات مربوط به یادگیری با اعتماد به حل مسئله در دانش آموزان پایه ششم ابتدائی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی شهر تهران بودند. روش نمونه گیری در این پژوهش از نوع تصادفی خوشه ای چند مرحله ای بود که بر این اساس 340 نفر به عنوان نمونه انتخاب شد. به منظور گردآوری اطلاعات از پرسش نامه های هیجانات تحصیلی پکران و همکاران ( 2005 ) و حل مسئله هپنر ( 1988 ) استفاده شد. برای تحلیل داده های پژوهش علاوه بر آمار توصیفی، روش آماری تحلیل رگرسیون چندگانه به روش همزمان ( ورود )به کار برده شد. نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که امیدواری مربوط به یادگیری (P<0/05)، شرمندگی مربوط به یادگیری (P<0/01) و خستگی از یادگیری (P<0/01) می تواند حل مسئله در دانش آموزان را پیش بینی کند.

هیجانات مربوط به هیجانات یادگیری، اعتماد به حل مسئله