فناوری ارتباطات و اطلاعات و مدیریت دانش

در این مقاله نقشی که به ICT در فرایندهای مدیریت دانش نسبت داده می شود و ازدیدگاه عینیت گرا در باره ی دانش استفاده می کند پرداخته شده است. همچنین، دیدگاه عمل گرا در باره ی رابطه بین ICT و فرایندهای دانش بررسی شده و تفاوت های بین این دو دیدگاه همچنان که موضوعات بررسی می شود، آشکار می شود. یکی از موضوعات کلیدی در ادبیات مدیریت دانش، نقش فناوری ارتباطات و اطلاعات است. این مسأله از دو نظر حائز اهمیت است. اول این که ICT نقش مرکزی و کلیدی در ادبیات اولیه مدیریت دانش داشت. دوم این که ICT، نقش برجسته ای را در بسیاری از ابتکارات مدیریت دانش اولیه ایفا کرده است. راگلس (1998) در بررسی خود دریافت که چهار نوع معروف پروژه های مدیریت دانش پیچیده، اجرای اینترانت، پایگاه های داده، ابزارهای تصمیم یار و گروه افزار وجود دارد اگر چه، اجماع کلی در باره ی ادبیات عمل گرا وجود ندارد

کلیدواژه ها:

فناوری ارتباطات و اطلاعات ، مدیریت دانش ، تسهیم دانش ، دیدگاه عمگرا و دیدگاه عنیت گرا در باره دانش