بررسی و اولویت بندی حیطه های پنج گانه ارزشیابی از اساتید از دیدگاه دانشجویان و اساتید دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایرانشهر بر اساس رویکرد مبتنی بر مدیریت
- سال انتشار: 1395
- محل انتشار: دومین کنفرانس ملی علوم مدیریت نوین و برنامه ریزی فرهنگی اجتماعی ایران
- کد COI اختصاصی: MPCONF02_033
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 597
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی ارشد رشته تحقیقات آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد انار
عضو هیأت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد باهنر کرمان
چکیده
هدف اصلی از پژوهش حاضر بررسی نظرات اساتید و دانشجویان نسبت به نحوه ارزشیابی اساتید دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایرانشهر بود. پژوهش حاضر از نوع پیمایشی و جامعه آماری تحقیق شامل کلیه دانشجویان ترم سوم و بالاتر شاغل به تحصیل در سال تحصیلی 1394-1393 و کلیه اعضای هیئت علمی و اساتید حق التدریس در دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایرانشهر بودند. حجم نمونه شامل 376 نفر دانشجو و تعداد 97 نفر از اساتید با بهره گیری از فرمول کوکران به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای بود. در این پژوهش از پرسشنامه محقق ساخته به عنوان ابزار گردآوری اطلاعات استفاده شد. داده های جمع آوری شده با استفاده از نرم افزار آماری spss و با بهره گیری از آزمونهای tد و گروه مستقل و آزمون فریدمن استفاده شد. بر اساس یافته های به دست آمده از پژوهش حاضر تفاوت میان اولویت بندی حیطه های پنجگانه ارزشیابی از اساتید از دیدگاه دانشجویان و اساتید به معنادار می باشد. از میان حیطه های مورد بررسی در دانشجویان مهارت های ارزشیابی، مهارت های تدریس، خصوصیات فردی، مقررات آموزشی و مهارت های ارتباطی به ترتیب اهمیت قرار دارد، در حالیکه حیطه های مورد بررسی در اساتید مهارت های تدریس، مهارت های ارزشیابی، مقررات آموزشی، خصوصیات فردی و مهارت های ارتباطی به ترتیب اهمیت قرار دارد. تفاوت معناداری بین نظرات اساتید و دانشجویان در خصوص نحوه ارزشیابی از خصوصیات فردی اساتید وجود ندارد. تفاوت معناداری بین نظرات اساتید و دانشجویان در خصوص نحوه ارزشیابی از مهارت تدریس اساتید وجود دارد و دانشجویان نحوه ارزشیابی از مهارت تدریس اساتید را مطلوب تر ارزیابی نموده اند. تفاوت معناداری بین نظرات اساتید و دانشجویان در خصوص نحوه ارزشیابی از مقررات آموزشی وجود ندارد. تفاوت معناداری بین نظرات اساتید و دانشجویان در خصوص نحوه ارزشیابی از مهارت ارتباطی اساتید وجود دارد و اساتید نحوه ارزشیابی از مهارت ارتباطی اساتید را مطلوب تر ارزیابی نموده اند. تفاوت معناداری بین نظرات اساتید و دانشجویان در خصوص نحوه ارزشیابی از مهارت ارزشیابی اساتید وجود دارد و دانشجویان نحوه ارزشیابی از مهارت ارزشیابی اساتید را مطلوب تر ارزیابی نموده اند.کلیدواژه ها
ارزشیابی، اساتید، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایرانشهرمقالات مرتبط جدید
- بررسی عوامل موثر بر توسعه عملکرد شغلی در سازمان تامین اجتماعی مورد مطالعه استان مازندران
- مروری بر شایستگی های مدیران منابع انسانی در راستای تفکر پارادوکسی
- توصیف نقش سیستم های اطلاعاتی منابع انسانی در مدیریت منابع انسانی مبتنی بر شواهد
- از تکنواسترس تا نارضایتی: نقش میانجی تعارض کار-خانواده در سازمان انتقال خون ایران
- تغییر در ادراک کارکنان هنگام ادغام هوش مصنوعی با مدیریت منابع انسانی با نقش واسطه اعتماد به فناوری
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.