بررسی تطبیقی نظریه ی رشدی شناختی پیاژه با نظریه ی رشدی کلاسیک ابن سینا در رشد تکاملی و شناختی کودکان

این مقاله با روش تحلیلی توصیفی به بررسی تطبیقی تربیت اخلاقی از منظر ابن سینا و پیاژه و مقایسه این دونظریه می پردازد . تعلیم و تربیت از منظر هر دو اندیشمند بیان شده و روش های تربیت اخلاقی آنان مورد بحث و بررسی قرارمی گیرد. روش ها و شیوه تعلیم و تربیت از دیدگاه ابن سینا شامل آموزش گروهی به جای آموزش انفرادی ، آموزش آداب دینی و شرعی و اشعاری ، تدریس مناسب با شرایط و استعداد و علاقه شاگردان می باشند. پیاژه نیز تربیت و رشد اخلاقی را امر مرحله ای و تدریجی می پندارد که به تدریج و در دو مرحله واقع نگری و اخلاق توافقی انجام می پذیرد که امکان انتقال از مرحله آغازین بدون گذر از آن مرحله به مرحله بعدی و کاملتر وجود ندارد و رشد مفاهیم اخلاقی در کودکان دارای روالی ثابت و نامتغیری است

کلیدواژه ها:

تعلیم و تربیت ، تربیت اخلاقی ، ابن سینا ، پیاژه