ساختار خانواده و میزان اختلالات رفتاری دانش آموزان دختر

سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 458

فایل این مقاله در 5 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ISEPP01_162

تاریخ نمایه سازی: 5 بهمن 1395

چکیده مقاله:

زمینه مسئله : بزرگترین منبع آرامش برای یک نوجوان حفظ وحدت و روابط گرم و عاطفی بین والدین است و بر عکس آن چیزی که آرامش روانی آنان را مورد تهدید جدی قرار میدهد برهم خوردن تعادل موجود در این روابط و ایجاد شکاف در این روابط است. نوجوانان در دوران بلوغ مشکلات طبیعی و ویژه خویش را به اندازه کافی دارا می باشند و هرگونه مشکل خانوادگی مزید بر علت می شود و بار عاطفی سنگین تری را بر دوش های ناتوان نوجوانان قرار میدهد. هدف: هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین ساختار خانواده و میزان اختلالات رفتاری دانش آموزان دختر بود. این پژوهش توصیفی و از نوع مطالعات همبستگی بود. روش: جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر مدارس دولتی ( 16-12 ساله) شهر همدان که در سال تحصیلی 93-1392 مشغول به تحصیل بودند تشکیل می دهند. که از طریق نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای 300 نفر انتخاب شدند. پژوهش شامل پرسشنامه مقیاس ساختار خانواده اولسون و پرسشنامه آزمون شخصیتی وودورث بود. برای تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون و آزمون مجذور کای استفاده شد. یافته ها: نتایج نشان داد که بین ساختار خانواده و میزان اختلالات رفتاری دانش آموزان همبستگی منفی معنی دار وجود دارد و همچنین بین نزاع و درگیری خانواده با گرایش به رفتارهای ضداجتماعی و تمایل به گوشه گیری دانشآموزان ارتباط وجود دارد. همچنین بین میزان توجه والدین به فرزندان با رفتارهای ضد اجتماعی دانش آموزان ارتباط وجود دارد. نتیجه گیری: ساختار درونی خانواده و نوع روابط بین والدین وکودکان و نوجوانان از عوامل اصلی است که در کیفیت روابط خانوادگی تأثیر زیادی دارد و نیز در ایجاد یا تشدید اختلال های رفتاری کودکان مؤثر است. بدون شک تغییرات محیط و شرایط خانوادگی می تواند عاملی تشویق کننده و یا بازدارنده در زندگی فرزندان باشد.کودکان و نوجوانانی که در خانواده هایی پرتنش با شرایط و ساختار نامناسب رشد می کنند و بزرگ می شوند از نظر سلامت روانی در معرض خطر می باشند.

نویسندگان

فرزانه مرادی امین

کارشناسی ارشد روان شناسی کودکان استثنایی،دانشگاه آزاد اسلامی واحد بیرجند

اکرم خرمرودی

کارشناس ارشد روان شناسی عمومی،دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرکزی

مهدی کاویانی فر

کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی،دانشگاه شهید چمران اهواز