رابطه نظریه ذهن با مهارت های اجتماعی دانش آموزان کم توان ذهنی

مهارتهای اجتماعی نقش به سزایی در زندگی روزمره دارد بنابراین هدف از این پژوهش بررسی ارتباط نظریه ذهن و مهارت های اجتماعی کودکان کم توان ذهنی است روش این تحقیق از نوع همبستگی و جامعه آماری کلیه دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیر شهر گناباد. را شامل می شد نمونه شامل 40 دانش آموز کم توان ذهنی بودکه از طریق تمام شماری انتخاب شدند . داده های مربوط با استفاده از مقیاس های نظریه ذهن و مهارت های اجتماعی به دست آمد. برای استنباط از داده ها، از آزمون های کلموگروف - اسمیرنف و همبستگی پیرسون استفاده شد. یافته ها نشان داد که بین سطح اول و نظریه ذهن کل با مهارت های اجتماعی از دیدگاه مادران در سطح (0/05) رابطه معنی داری وجود دارد. اما بین سطح دوم و سطح سوم نظریه ذهن با مهارت های اجتماعی رابطه ای وجود ندارد (P<0/05) بین نظریه ذهن و مهارتهای اجتماعی از دیدگاه معلمان رابطه معنی داری مشاهده نشد یعنی این که آموزش نظریه ذهن در کودکان کم توان ذهنی باعث افزایش مهارت های اجتماعی آن ها می شود.

کلیدواژه ها:

نظریه ذهن ، مهارت های اجتماعی ، دانش آموزان کم توان ذهنی