لیلا بختیاری - کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی دانشگاه خوارزمی مدرس دانشگاه پیام نور
فرزاد قاسم زاده - فرزاد قاسم زاده دکتری روابط بین الملل آکادمی ملی علوم آذربایجان

هدف از پژوهش حاضر بررسی عوامل موثر در اثربخشی یادگیری الکترونیکی و ارزشیابی و تضمین کیفیت آن از دیدگاه دانشجویان دانشکده مجازی علوم حدیث شهر ری تهران می باشد. پژوهش حاضر از لحاظ هدف تحقیق کاربردی و از لحاظ نحوه جمع آوری داده ها توصیفی از نوع پیمایشی مقطعی می باشد. ابزار اصلی گردآوری داده ها، منابع کتابخانه ای و پرسشنامه محقق ساخته دو وجهی در مقیاس لیکرت است. جامعه مورد مطالعه کلیه دانشجویان زن و مرد در حال تحصیل در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد دانشکده مجازی علوم حدیث شهر ری تهران در سال تحصیلی ۹۲-۹۳ بودند. از بین این افراد به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای ۹۰ نفر طبق جدول کرجسی و مورگان انتخاب شدند. داده ها با استفاده از آماره های آمار توصیفی )میانگین، درصد، فراوانی و انحراف معیار( و آمار استنباطی ) خی دو، ضریب همبستگی پیرسون( مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. پایایی ابزار سنجش با روش آلفای کرونباخ ۰.۹۷ و روایی صوری و محتوایی آن با استفاده از نظر متخصصان بررسی و تائید شد. نتایج به دست آمده از تحلیل های انجام شده نشان داد بین مولفه های موثر دراثربخشی یادگیری الکترونیکی مولفه های زیر به ترتیب اولویت اهمیت و رضایت دانشجویان: کیفیت شیوه های یادگیری با ضریب همبستگی ۰.۷۸۹ کیفیت محتوای یادگیری الکترونیکی با ضریب همبستگی ۰.۶۵۴ است.

اثربخشی، یادگیری الکترونیکی، ارزشیابی، کیفیت