نقش باورهای فراشناختی و خودکارآمدی در پیش بینی عملکرد تحصیلی دانش آموزان دبیرستانی درشهریاسوج
- سال انتشار: 1395
- محل انتشار: فصلنامه مطالعات روانشناسی و علوم تربیتی، دوره: 2، شماره: 1
- کد COI اختصاصی: JR_SPE-2-1_006
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 691
نویسندگان
کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، واحداهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران
دانشیارگروه مدیریت آموزشی، واحداهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران
برنامه ریزی درسی،واحدمرودشت،دانشگاه آزاد اسلامی،مرودشت،ایران
چکیده
طراحی همبستگی متقابل، برای بررسی تاثیر باورهای فراشناختی و خودکارآمدی در عملکرد تحصیلی در دانش آموزان دبیرستانی در سال تحصیلی 93-94 در شهر یاسوج پیاده سازی شد. با این هدف 100 دانش آموز( 48 مرد و 52 زن) به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. استفاده از پرسشنامه خودکارآمدی عمومی شرر و مادوکس و پرسشنامه باورهای فراشناختی ولز و همکاران ، پژوهش حاضر به اجرا در آمد. تجزیه و تحلیل داده ها از طریق ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره (در همان مرحله) انجام شد. نتایج نشان داد که بین عملکرد تحصیلی و باورهای فراشناختی منفی ، ویژگیهای باورهای فراشناخت منفی در مورد افکار و کارآمدی شناختی پایین رابطه معنادار منفی وجود دارد؛ و بین عملکرد تحصیلی و باورهای مثبت در مورد نگرانی، خودآگاهی شناختی و خودکارآمدی رابطه معنادار مثبت وجود دارد. همچنین، تجزیه و تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که یک ترکیب خطی از متغیرهای مستقل خودکارآمدی و باورهای فراشناختی میتواند عملکرد تحصیلی را با واریانس % 48/3 پیشبینی کند. تجزیه و تحلیل رگرسیون گام به گام نشان داد که اثر خودکارآمدی و باورهای مثبت در مورد نگرانی ؛ خودکارآمدی، باورهای مثبت درباره نگرانی و خودآگاهی شناختی؛ خودکارآمدی، باورهای مثبت در مورد نگرانی، خودآگاهی شناختی و کارآمدی شناختی پایین به ترتیب میتوانند عملکرد تحصیلی را با واریانس 26/1، 36/8، 39/8 و 44 درصد پیشبینی کند. همچنین با استفاده از ترکیب خطی هر شش متغییر مورد بررسی میتوان عملکرد تحصیلی را با واریانس 48 درصد پیشبینی کرد.کلیدواژه ها
باورهای فراشناختی، خودکارآمدی، عملکرد تحصیلی، خودآگاهی، باورهای مثبتمقالات مرتبط جدید
- بررسی عاقبت لشکرکشی امیرمسعود سربداری به مازندران و رستمدار سیدعلی اکبرحسینی
- بررسی چند رویداد مهم در دوره سلسله پادوسپانیان رویان
- بررسی تاثیر فناوری های نوین آموزشی بر یادگیری فعال و خلاقیت دانش آموزان در نظام آموزشی ایران
- بررسی نقش تعدیلی سبک رهبری مدیران و نقش میانجی جو سازمانی در رابطه رویکرد معلمان به تدریس با نگرش دانش آموزان به یادگیری و تحصیل
- نقش محیط و جامعه در شکل گیری روان رنجوری سه خواهر در نمایشنامه «سه خواهر»
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.