فریبا مرزبانی - کارشناس ارشد روان شناسی بالینی،گروه روان شناسی و مشاوره، دانشکده ادبیات و علوم انسانی ، واحدکرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران
نبی بستان - دکتری تخصصی روان شناسی ، استادیار گروه روان شناسی و مشاوره، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، واحدکرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی،کرمانشاه، ایران

در رویکرد روان شناسی مثبت گرا توجه به تاب آوری مهم قلمداد شده و معلمان با استفاده از تاب آوری می توانند بر چالش های ناشیاز ماهیت شغلی خود غلبه کنند.با توجه به اهمیت موضوع،پژوهش حاضر به تعیین نقش حمایت اجتماعی ادراک شده در پیش بینی تاب آوریمعلمان زن پرداخته است.پژوهش حاضر توصیفی،از نوع همبستگی و جامعه آماری شامل کلیه معلمان زن مقطع متوسطه نواحی سه گانهکرمانشاه در سال 1395-1394 بود که تعداد 200 نفر به عنوان نمونه به صورت نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند.برای گردآوری داده ها از فرم مشخصات دموگرافیک،پرسشنامه تاب آوری کانر و دیویدسون،مقیاس چند بعدی حمایت اجتماعی ادراک شده زیمت و همکاران استفادهگردید. داده های دریافتی بر اساس ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون،با استفاده از نرم افزار SPSS-20 مورد تجزیه و تحلیلقرارگرفت. تحلیل داده های پژوهش نشان داد که بین حمایت اجتماعی ادراک شده و تاب آوری در معلمان زن رابطه مثبت و معنادار وجودداشت و حمایت اجتماعی ادراک شده از توان پیش بینی تاب آوری در معلمان زن برخوردار بود.با توجه به نتایج بدست آمده پیشنهاد می شودبه شیوه های افزایش ارزیابی شناختی حمایت اجتماعی در تدوین سیاستهای آموزش و پرورش به منظور افزایش تاب آوری معلمان توجه گردد.

تاب آوری ، حمایت اجتماعی ادراک شده ، معلمان زن