حسن عاشقی - دانشجوی دکترای مدیریت آموزشی و معاون برنامه ریزی اداره آموزش بانک توسعه تعاون
طاهره بیگی - کارشناس ارشد آموزش و مدیر خدمات دانشجویی و تحصیلات تکمیلی

هدف از این مطالعه، طراحی مدلی مفهومی (نظری) برای سیاستگذاری آموزشی بوده است. برای طراحی مدل از روش اسنادی بهره گرفته شد. ادبیات موضوع با محور قرار دادن کلمات کلیدی سیاستگذاری، نظام آموزشی و مدیریت مورد بررسی و مطالعه قرار گرفت. یافته های حاصل از بررسی ها و مطالعات پژوهشگر حکایت از آن دارد که برای طراحی یک مدل سیاستگذاری آموزشی نیاز هست سیاست ها در سه سطح بین المللی، ملی و در سطح نظام آموزشی مدنظر قرار گیرد. بنابراین، نخست باید آرمان های نظام سیاسی حاکم بر کشور را در ارتباط با نظام سیاسی حاکم بر جهان در نظر گرفت و چرخه سیاست گذاری ملی را با توجه به این آرمان ها و با استفاده از بافت سیاستگذاری طراحی نمود. در مرحله بعد، چرخه سیاستگذاری را با توجه به آرمان های نظام آموزش و پرورش برای نظام آموزشی و با استفاده از بافت سیاستگذاری آموزشی طراحی نمود. در درون این دو، سطوح و لایه های سیاستگذاری و در چارچوب یک الگوی سیستمی، عناصر درون داد، فرایند و برون داد نظام آموزشی را مدنظر قرار داد که تعامل چند جانبه با سطوح و لایه های سیاستگذاری، عوامل بافتی نظام آموزشی، آرمان های نظام سیاسی، آرمان های نظام آموزشی و ... دارد. حاصل این فرایند در سطوح و لایه های مختلف، انواع سیاست های حمایتی، استخراجی، توزیعی، تنظیمی و نمادین خواهد بود. در ارتباط با نظام آموزشی همه این سیاست ها، عوامل و عناصر طرح شده در مدل کلی همانند یک سیستم با هم تعامل چندجانبه دارند تا هدف نظام آموزش که تربیت انسانی کنجکاو، آفرینش گر، گزینش گر، مشارکت جو، دارای حق بودن و امکان شدن و برتر شدن و... است، به منصه ظهور برسد.

سیاست، مدل، سیاستگذاری، نظام آموزش و پرورش