اثربخشی آموزش برون ریزی هیجانات به صورت نوشتاری بر بلوغ عاطفی دانش آموزان بااضطراب بالا
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 698
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSSCONF01_067
تاریخ نمایه سازی: 25 آذر 1395
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش برونریزی هیجانات به صورت نوشتاری بر بهبود بلوغ عاطفی دانشآموزان مضطرب بود. - روش پژوهش نیمه آزمایشی با دو گروه آزمایش و کنترل با اجرای پیشآزمون وپسآزمون و جامعه آماری شامل کلیه دختران دانشآموز مقطع دبیرستان در منطقه 4 شهر تهران در سال تحصیلی 95-94 بود. حجم نمونه برابر با 30 نفر از دانشآموزان دختر که به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (15 نفر گروه آزمایش و 15 نفر گروه کنترل) تقسیم شدند.پروتکل آموزشی برنامه افشای هیجانی پنهبیکر 2003-1998 بود که در چهار جلسه به گروه آزمایش اجرا شد.ابزار اندازهگیری شامل؛پرسشنامه 48 سؤالی بلوغ عاطفی (سینگ و بهارگاوا) بود . جهت تجزیه و تحلیل دادهها از روش آماری تحلیل کوواریانس MANCOVA استفاده شد. بر اساس نتایج حاصله، تفاوت معناداری بین میانگین نمرات تأثیر آموزش افشای هیجانی نوشتاری بر پس آزمون بلوغ عاطفی دختر مضطرب گروه آزمایش و کنترل وجود داشت.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
نفیسه امیدفر
دانشجوی کارشناسی ارشد،رشته روانشناسی،دانشکده علوم انسانی گروه روانشناسی ،دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساوه.
آذر پاکدامن ساوجی
استادیار،دانشکده علوم انسانی گروه روانشناسی ،دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساوه
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :