ناصر کاظم خانلو - استادیار دانشگاه پیام نور همدان
امیر حسین آریان - استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد زنجان
لیلی عباسی منتظری - دانشجوی دکتری زبان و ادبیات فارسی،پردیس بین الملل دانشگاه شهید چمران اهواز-عضو باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان دانشگاه آزاد اسلامی واحد یاسوج
فهیمه سازمند - دانش آموخته ی کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی و مدرس دانشگاه علمی کاربردی

این مقاله با عنوان تعلیم و تربیت از نظر ابن خلدون و اسکینر به روش کتابخانه ای گردآوری شده است. آراء تربیتی ابن خلدون را می توان تا حدودی با اسکینر روان شناس غربی مقایسه کرد، چرا که هر دو بر رفتار قابل مشاهده تأکید دارند. اسکینر رفتار گرای بزرگ معاصر همه توجه خود را به رفتار قابل مشاهده می دهد و ابن خلدون نیز به تأسی از قرآن به جاهل بودن ذاتی بشر معتقد است. در این مقاله قصد بیان تأثیرپذیری اسکینر از ابن خلدون نیست بلکه تنها می خواهیم آرای تربیتی این دو دانشمند را با هم مقایسه کنیم و ببینم دیدگاه تربیتی این دو تا چه میزان در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش لحاظ شده است.

ابن خلدون- اسکینر- آرای تربیتی- سند تحول بنیادین