مطهره قربانی - کارشناس ارشد معماری
سهیلا کبرلو - کارشناس ارشد معماری

شکوفایی، خلاقیت و نوآوری سه واژه مهم در دنیای امروز بشمار می آید. با توجه به این که کودکان آینده سازان فردایجامعه می باشند، توجه به روحیات حساس و آسیب پذیر این نسل و شکوفایی استعدادها، خلاقیت ذهنی و ایجاد انگیزهبرای یادگیری در آن ها از مهمترین اهداف محسوب می شود. در سال های اخیر مدارس ساخته شده بیشتر از این که برطبق نیازهای کودکان ساخته شود صرفا محیطی ست که کودکان ما هر روز مدتی را در آنجا به سر می برند. و این امر نهتنها با روحیات کودکان سازگار نیست بلکه او را نسبت به محیط مدرسه و یادگیری بدبین کرده و به نوعی، ترس ازمدرسه را در ذهن کودک پرورش می دهد. با توجه به این نکته که نیازها و احساسات کودکان برخلاف بزرگسالان ازطریق نقاشی کشیدن شناخته می شود، نقاشی به ما کمک می کند تا به دنیای درونی و نیازهای کودک پی برده چرا کهکودک با تمام وجود و شخصیت ذهنی و عاطفی خود نقاشی می کند. این ضرورت باعث شد تا با بررسی روانشناسانهنقاشی های کودکان، نیازهای آنها را در مورد مدرسه رویایی با روشی جدیدتر بدانیم. روش تحقیق، توصیفی- پیمایشیمی باشد. نتایج بدست آمده از بررسی خطوط و رنگ های به کار رفته در نقاشی ها ، حاکی از آن است که اکثر کودکاننسبت به محیط مدرسه بی میل بوده و بیشتر به فضاهای بازی علاقه نشان می دهند. استفاده از رنگ های شاد در اغلبنقاشی های مورد مطالعه به چشم می خورد. همچنین در این تصاویر خطوطی شکسته دیده می شود که از لحاظ روانینشانه نوعی بدبینی کودک به این محیطها می باشد. در این پژوهش سعی بر این شده که مدرسه ای ارائه شود تا کودکاز آن وحشتی نداشته باشد و آن را به طور کاملا واقعی ببیند.

نیازها و تخیلات کودکان، روانشناسی نقاشی کودک، معماری محیط آموزشی، تخیلات کودک