نقش و اهمیت بازی درمانی زبان شناختی بر اختلال یادگیری املاء در دانش آموزان مقطع ابتدایی
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,886
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RAFCON05_265
تاریخ نمایه سازی: 22 آبان 1395
چکیده مقاله:
امروزه ناتوانی های یادگیری، بزرگ ترین مقوله آموزش ویژه است. یکی از انواع ناتوانی های یادگیری، اختلال در بیان نوشتاری است. بیان نوشتاری شامل مؤلفه هایی از جمله املاء و هجی کردن، دستخط و انشاء است.در همین راستا لازم است اشاره شود که شایع ترین مؤلفه ی اختلال بیان نوشتاری، نارسایی در هجی کردن )املاء( است. شناسایی عوامل تأثیرگذار بر یادگیری نوشتن و مشکلات املایی می تواند نقش مهمی در برنامه ریزی آموزشی و درمان دانم آموزان دارای مشکلات یادگیری ایفا کند. شایان ذکر است که یافته های پژوهشی متخصصان در دهه اخیر نشان می دهد توانایی های زبانشناختی یکی از مؤلفته های اصلی مهارت خواندن و نوشتن است. تهیه برنامه های ترمیمی در قالب فعالیت های بازیمحور، راه کار سازنده مؤثر است. با توجه به اهمیت موضوع که تشخیص بهموقع و دقیق اختلا یادگیری در سنین پایین موجب بهبودی ایناختلا می شود و باتوجه به نقش مؤثر و مهم بازی در فرآیندهای آموزشی و روان شناختی، اجرای آسان، ارزان و رغبت و انگیرش بیشتر کودکان به شرکت در جلسات بازی درمانی، بر همین اساس، پژوهش حاضر در صدد بررسی نقش و اهمیت بازی درمانی زبان شناختی بر اختلال یادگیری املاء در دانش آموزان مقطع ابتدایی است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سیده رباب هاشمی
کارشناس ارشد مشاوره، دانشگاه آزاد اسلامی خمین، خمین، ایران
فرشاد محسن زاده
استادیار دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
حسن حیدری
استادیار دانشگاه آزاد اسلامی خمین، خمین، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :