میثم محبی - کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد واحد علوم و تحقیقات ایلام، ایران.
قباد بهامین - استادیار،گروه روانشناسی ، دانشگاه پیام نور ایلام، تهران، ایران.
بهزاد صبوحی - کارشناس ارشد روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات ایلام، ایران
مردان کولیوند - کارشناس ارشد روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات ایلام، ایران

هدف اساسی پژوهش حاضر بررسی تأثیر آموزش راهبردهای یادگیری بر کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان دختر سال اول دبیرستان بود. از این رو 67 دانش آموز با روش نمونه گیری تصادفی در سه گروه آزمایش )پس ختام، مردر، مشارکتی و یک گروه گواه به صورت تصادفی جایگزین شدند. کلیه آزمودنیها به گویه های پرسشنامه های اضطراب امتحان TAI ابوالقاسمی،اسدی، مقدم، نجاریان، شکرکن، 1375 و و آزمون هوش کتل ) 1960 و پاسخ دادند. پس از آموزش مهارتها به مدت 8 جلسه 90دقیقه ای داده های بدست آمده از آزمودنیها مورد تحلیل قرار گرفت. نتاایج تحلیال واریاانس و کوواریاانس نشاان داد که بین میانگین نمرات اضطراب امتحان چهار گروه تفاوت معنادار وجود دارد. 0/5 P< و به طوری که نمرات اضطراب امتحان گروه مشارکتی کمتر از نمرات اضطراب امتحان گروه پس ختام و گروه مردر بود 5% P< و نتیجه گیری کلی آنها میزان کاهش اضطراب امتحان در گروه مشارکتی در مقایسه با گروه مردر و پس ختام بیشتر بود. بناابراین آموزش مهارتهای یاادگیری به شیوه آموزشی مشارکتی اثربخشی بیشتری بر کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان دارد.

اضطراب امتحان، روش مشارکتی، پس ختام، مردر