مریم سلمانی - گروه علوم تربیتی، کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران،
الهام کاویانی - گروه علوم تربیتی، عضو هیئت علمی و استادیار رشته علوم تربیتی ، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران

این پژوهش به منظور بررسی تعیین رابطه حمایت اجتماعی و عزت نفس با فرسودگی تحصیلی در دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه در سال 95- 94 انجام گرفت. جامعه مورد نظر در این پژوهش، کلیه دانشجویان دختر و پسر کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی کرمانشاه در سال تحصیلی 95- 94 بودند. حجم جامعه ی مورد بررسی یعنی دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی کرمانشاه حدود 1400 نفر در رشته های متفاوت دانشگاهی بودند که با استفاده از جدول مورگان 270 (148 نفر زن و 122 نفر مرد ) نفر به عنوان نمونه ی آماری در نظر گرفته شد و به صورت تصادفی ساده پرسشنامه ها در اختیار نمونه قرار گرفت. به منظور سنجش فرسودگی تحصیلی، از پرسشنامه فرسودگی تحصیلی ماسلاخ ( 1997 )، مقیاس حمایت اجتماعی فیلیپس ( 1986 ) و عزت نفس روزنبرگ ( 1965 ) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از شاخص هایی همچون فراوانی، درصد، جداول، نمودار، میانگین، انحراف معیار و آزمون همبستگی پیرسون استفاده گردید و سطح معنی داری برای کلیه ی فرضیه ها 0/05 بود. نتایج حاصل یافته های پژوهش حاکی از رابطه معنادار منفی بین متغیرهای حمایت اجتماعی و عزت نفس با فرسودگی تحصیلی و ابعاد آن و همچنین، همبستگی مثبت بین حمایت اجتماعی با عزت نفس بود. نتایح این پژوهش فرضیه های پژوهش را تایید کرد و نشان داد که متغییرهای حمایت اجتماعی و عزت نفس می تواند پیش بینی کننده فرسودگی تحصیلی در دانشجویان باشد .

حمایت اجتماعی، عزت نفس، خستگی تحصیلی، بی علاقگی تحصیلی، ناکارآمدی تحصیلی