رابطه شیوه های یادگیری با خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان علوم پزشکی
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 525
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PESLSBTM01_191
تاریخ نمایه سازی: 8 آبان 1395
چکیده مقاله:
یادگیری از مهمترین زمینه های مطرح در علوم روانشناسی و تعاریف ان از دشوارترین مفاهیم است پژوهش حاضر در پی بررسی رابطه شیوه های یاگیری با خودکارآمدی تحصیلی در دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی کرمان مورد بررسی انجام گرفت . روش پژوهش توصیفی همبستگی است جامعه آماری این پژوهش تمامی دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی شهر کرمان که در سال 95-94 مشغول به تحصیل بودند و با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای با حجم نمونه 156 نفر انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه شیوه های یادگیری دیوید کلب و خودکارآمدی مک ایلروی و بانتینگ بوده است . داده های پژوهش با استفاده از روشهای آمار توصیفی میانگین، انحراف معیار، کجی، کشیدگی، و استنباطی آزمون پیرسون، ضریب رگرسیون تحلیل شد. نتایج تحلیل داده داد که بین شیوه های یادگیری و خودکارآمدی تحصیلی رابطه مثبت معنادار وجود دارد نتایج رگرسیون نیز حاکی از آن است که متغیر شیوه های یادگیری به طور معناداری خودکارآمدی تحصیلی را پیش بیین می کند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
حمیده جهانگرد
دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی دانشگاه شهید باهنر کرمان
مهدی لسانی
دانشیار دانشگاه شهید باهنر کرمان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :