مهران عمادی ازوجی - مدرس دانشگاه فرهنگیان مازندران

هدف تحقیق حاضربررسی تاثیر آموزشگاه های زبان و مدارس بر فراگیری زبان انگلیسی در چهار مهارت گوش دادن ، صحبت کردن، خواندن و نوشتن دانش آموزان دختر مقطع راهنمایی (مدرسه هدف)در شهرستان ساری می پردازد. جامعه این پژوهش شامل 68 دانش آموز دختر مقطع راهنمایی می باشد که به علت کوچک بودن جامعه آماری از روش سرشماری برای انتخاب نمونه استفاده شده است.روش این تحقیق توصیفی بوده و از روش بررسی اسناد و پرسشنامه برای جمع آوری اطلاعات و از آمار توصیفی برای تحلیل داده های آماری استفاده شده است. در بررسی اسناد ومدارک ، آزمون پیشرفت تحصیلی که یک آزمون چهارگزینه ای هماهنگ استانی است و سالانه دوبار برگزار می شود، مورد بررسی قرار گرفت که در آن معدل دانش آموزانی که دوره ای را در آموزشگاههای زبان گذرانده اند 13/5 و معدل دانش آموزانی که تنها در مدرسه ، زبان را فراگرفته اند 8/5 بوده است. در پرسشنامه نیز دانش آموزانی که تحصیل در آموزشگاه را تجربه کرده بودند، تاثیرآن را بر چهار مهارت خواندن ، نوشتن، گوش دادن و صحبت کردن بیشتر از مدارس می دانستند.در نتیجه چنین به نظر می رسد که آموزشگاههای موجود بر فراگیری زبان تاثیر مثبت تری داشته اند. در پایان این تحقیق به بررسی نقاط ضعف مدارس وارائه راهکار برای بهبود وضعیت آموزش زبان با توجه به روشهای موجود در موسسات و امکانات موجود در مدارس پرداخته شده است

آموزشگاه های زبان-مهارت های چهارگانه زبان-یادگیری –زبان انگلیسی