زهره لرنی - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی (کارمند دانشگاه فرهنگیان)
حسین آریافر - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی (کارمند دانشگاه فرهنگیان)

عصر کنونی را عصری می دانند که هدف از آموزش و پرورش تنها انتقال میراث فرهنگی و تجارب بشری به نسل جدیدنیست.بلکه رسالت آموزش و پرورش را ایجاد تغییرات مطلوب در نگرش ها شناخت ها و در نهایت رفتار انسان ها میدانند.در این راستا معلم نقش بسیار مهم و اساسی را بر عهده دارد زیرا علاه بر نقش هدایتی حمایتی تقویتی سازماندادن به فعالیت های یادگیری دانش آموزان و رشد هماهنگ ابعاد وجودی آنان نیز به ععده اوست. معلم برای رسیدن بهاهداف تعیین شده در فرایند آموزش دو مسیر اصلی را در پیش رو دارد استفاده از روش های سنتی و غیر فعال و یااستفاده از روش های تدریس فعال و کاربردی. علمای تعلیم و تربیت پس از سال ها تحقیق و تجربه به این نتیجه رسیدهاند که موثرترین روش آموزش فعال کردن خود دانش آموز است که از طریق روش علمی بهتر میسر می گردد. یعنی دانشآموز به کمک تفکر و قوای ذهنی خود که در فطرت هر انسانی نهفته است (مانند کنجکاوی حدس مقایسه نتیجه گیریتصور تخیل و ...) می تواند مشکلی را شناسایی و برای آن راه حل را به مرحله اجرا بگذارد و به نتیجه برسد. در این نوشتارمختصر سعی بر این است که نقش روش های تدریس فعال و کاربردی در فرایند آموزش در حد توان تبیین گردد.امیداست مورد قبول حق قرار گیرد. چون عنوان مقاله نقش روش های تدریس فعال و کاربردی در فرایند آموزش به عنوانکارامدترین روش اثربخشی در کلا است ابتدا تعریفی از روش روش تدریس فعال و روش تدریس غیر فعال ارائه می گردد.

روش تدریس فعال ، روش تدریس غیر فعال، خلاقیت