مهین نادری - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه اصفهان
ساسان غفاری - دانشجوی تربیت بدنی دانشگاه شهیدچمران تهران

هدف این پژوهش نقدارزشیابی توصیفی ازنظر اولیا دانش آموزان ابتدایی شهراصفهان می باشد فرضیه های پژوهش بادرنظرگرفتن مولفه های ارزشیابی توصیفی فرایند تدریس و یادگیری عملکرد تحصیلی کارنامه های ترتیبی پیشرفت تحصیلی و باتوجه به متغیرهای جمعیت شناختی مانند جنسیت و سطح تحصیلات مطرح و مورد بررسی قرارگرفت روش پژوهش باتوجه به ماهیت پژوهش توصیفی و ازنوع همبستگی بود جامعه اماری مورد مطالعه شامل کلیه والدین دانش آموزان شهراصفهان میب اشد که ازاین تعداد 280نفر به عنوان نمونه با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند گرداوری داده ها بااستفاده ازپرسشنامه محقق ساخته درباره ارزشیابی توصیفی با ضریب پایایی 0/89 انجام شده است تجزیه و تحلیل داده ها دردوسطح امارتوصیفی و اماراستنباطی صورت گرفت تجزیه و تحلیل یافته های مربوط به فرضیه اول نشان داد که یافته های تحقیق نشان داد که مولفه فرایند تدریس و یادگیری عملکرد تحصیلی و کارنامه های ترتیبی ازنظر والدین تاثیر گذار است همچنین نتایج پژوهش نشان میداد که بین میانگین نظرا ت والدین درباره ارزشیابی توصیفی برحسب جنسیت و سطح تحصیلات تفاوت معنی دار ی وجود ندارد

ارزشیابی ، ارزشیابی توصیفی ، ارزشیابی ترتیبی ، ویژگیهای جمعیت شناختی