مقایسه اثربخشی آموزش گفتگو با تنظیم هیجانات بر تنظیم شناختی هیجان دختران با تعارضات دوستانه

هدف از انجام این پژوهش بررسی مقایسه اثربخشی آموزش گفتگو با تنظیم هیجانات بر تنظیم شناختی هیجان دختران باتعارضات دوستانه بود. تحقیق حاار از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری کلیه دختران دوره دوم متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی 94-95 بودند که بطور تصادفی ازبین دانش اموزان منطقه 2تهران تعداد 3مدرسه انتخاب شدند و 45 نفر دانش آموز با تعارضات دوستانه در 2 گروه آزمایشی و 1 گروه کنترل جایگزین شدند ابزار اندازه گیری شامل پرسشنامه تااراات دوستانه و پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان بود و برای تحلیل نتایج از آزمون کوواریانس و ازمون تعقیبی LSD استفاده شد. یافتهها نشان داد که آموزش گفتگو بر افزیش تنظیم شناختی هیجان مثبت و کاهش تنظیم شناختی هیجان منفی موثر است P<0/001 همچنین اموزش تنظیم هیجان برافزایش تنظیم شناختی هیجان مثبت و کاهش تنظیم شناختی هیجان منفی موثر بود P<0/001 بنابراین میتوان نتیجه گیری کرد که اموزش گفتگو و تنظیم هیجان توانسته است بصورت معنی داری تنظیم شناختی هیجان دانش آموزان باتعارضات دوستانه را بهبود بخشد

کلیدواژه ها:

گفتگو ، تنظیم هیجانات ، تعارضات دوستانه