مصطفی محمدی اترگله - دانشگاه فرهنگیان پردیس دکتر شریعتی مازندران (دانشجو کارشناسی )
احسان عمویی - دانشگاه فرهنگیان پردیس دکتر شریعتی مازندران (دانشجو کارشناسی )
علی کاویانی - دانشگاه فرهنگیان پردیس دکتر شریعتی مازندران (دانشجو کارشناسی )
علیرضا اسماعیلی - دانشگاه فرهنگیان پردیس دکتر شریعتی مازندران (دانشجو کارشناسی )

هدف از پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه دوم ابتدایی (متن، پرسش ها و تصاویر) از منظر فعال و غیر فعال بودن بر اساس روش ویلیام رومی در سال تحصیلی 1394 بود. جامعه مورد مطالعه در این پژوهش، کتاب علوم تجربی پایه ی دوم ابتداییبود. کل کتاب به عنوان نمونه، مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت. ابزار گردآوری اطلاعات، سیاهه ی تحلیل مبتنی بر روش ویلیام رومیاست که براساس مبانی نظری تهیه و روایی آن توسط متخصصان علوم تربیتی تأیید شد. واحد مطالعه درس های مندرج در کتاب و واحد تجزیه و تحلیل، متن، پرسش ها و تصاویر کتاب است که بر اساس مقوله های فعال و غیرفعال توسط فرمول ویلیام رومی تحلیل و ضریب درگیری آن ها مشخص شد. نتایج به دست آمده نشان می دهد که متن کتاب علوم تجربی با ضریب درگیری 2/57 متنی می باشد که دانش آموزان رابه طور مرتب ومداوم به تجزیه و تحلیل وادار می کند و دیگر امکان ارائه اطلاعات علمی به اندازه کافی برای انها وجود نداردو فقط فراگیر را به انجام فعالیت های متعدد فرا می خواند.در این کتاب به دلیل نداشتن سوال های پایان فصل و با 0 نشان دهنده ی / توجه به روش ویلیام رومی تعداد پرسش ها 0 بوده در نتیجه تحلیل نشده اند. اما تصاویر کتاب با ضریب درگیری 29 غیر فعال و غیر پویا بودن تصاویر است و زمینه را برای فعالیت فراهم نمی کند. بنابراین، تصاویر کتاب علوم تجربی پایه ی دوم ابتدایی سال چاپ 1394 به روش غیرفعال و متن کتاب به روش بیش از حد فعال تدوین شده اند.

تحلیل محتوا؛ علوم تجربی ؛ پایه ی دوم ابتدایی؛ فعال و غیر فعال؛ ویلیام رومی