جایگاه تفکر در برنامه درسی مدرسه
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 2,811
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPE02_815
تاریخ نمایه سازی: 16 شهریور 1395
چکیده مقاله:
برنامه های درسی نظام آموزش و پرورش یکی از مهم ترین و بنیادی ترین عناصر در جهت حصول به هدف ها و آرمان هایملی و تربیت نسل آینده کشور محسوب می شود. عوامل و متغیرهای متعددی حساسیت این مؤلفه ی اساسی نظام آموزشی رادو چندان کرده است که از جمله آن ها محدود بودن مدت زمان در مدرسه، محدودیت های نوع بشر در یادگیری، و تعدد وتنوع نیازهای انسان برای ایفای نقش در یک جامعه تحول یابنده است. روش تحقیق کار، از نوع توصیفی- تحلیلی می باشدکه با مطالعه منابع کتابخانه ای و ابزار فیش برداری انجام شده است. در این راستا در ابتدا به بررسی مفهوم تفکر و آموزشپرداخته و اهمیت و ضرورت پرورش آن را تبیین نموده و سپس به بیان دیدگاه متخصصین و اهداف و اصول حاکم بر برنامهدرسی تقکر محور پرداخته و سپس جایگاه و چشم انداز پرورش تفکر را در برنامه درسی ملی جمهوری اسلامی ایرانبررسی نموده و بعد از بیان رویکرد ها و نظریه های آموزش و برنامه درسی تفکر محور، به تحلیل صلاحیت های معلمان برایاجرای برنامه درسی مبتنی بر تفکر و فرآیند اجرای این فعالیت ها پرداخته ام
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محبوبه سلیمان پور
استادیار گروه علوم تربیتی و مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بجنورد، بجنورد، ایران
پری سیما حسین زاده
دانشجو معلم رشته کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان مرکز بیت الهدی آمل، آمل، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :