سیده گل افروز رمضانی - دانشجوی دکتری تخصصی برنامه ریزی توسعه آموزش عالی؛ دانشگاه کردستان
فریبا تابع بردبار - عضو هیئت علمی دانشگاه پیام نور واحد شیراز
امید مهنی - کارشناس پژوهش دانشگاه فرهنگیان- پردیس شهید باهنر کرمان

هدف از مطالعه ی حاضر « مقایسه انگیزه پیشرفت و فرسودگی تحصیلی دانش آموزان مدارس هوشمند و عادی شهرشیراز» در نظر گرفته شده است. روش انجام تحقیق از نوع علی- مقایسه ای و ابزار جمعآوری اطلاعات پرسشنامه هایانگیزه پیشرفت تحصیلی هرمنس و فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران میباشد. جامعه مورد مطالعه این پژوهش را کلیهدانش آموزان پایه ششم مدارس عادی و هوشمند شهر شیراز که در سال تحصیلی 1393-94مشغول به تحصیل میباشندتشکیل میدهد. جهت انتخاب نمونه از روش خوشهای چندمرحله ای استفاده شد؛ به این ترتیب که از بین نواحی اموزشو پرورش شهر شیراز ناحیه 2انتخاب گردید و از بین مدارس ناحیه ،2دو مدرسه عادی و دو مدرسه هوشمند به تصادفانتخاب شدند و از بین دانش آموزان این مدارس، کلیه دانش آموزان پایه ششم (مدرسه عادی: تعداد 76نفر؛ مدرسههوشمند: تعداد 51نفر) به عنوان نمونه نهایی انتخاب گردیدند. فرضیات با استفاده از آزمون آماری tمستقل مورد تجزیهو تحلیل قرار گرفت و چنین نتیجه گرفته شد که دانش آموزان مدارس هوشمند دارای انگیزه پیشرفت تحصیلی بیشترینسبت به دانش اموزان مدارس عادی هستند؛ همچنین دانش آموزان مدارس عادی فرسودگی تحصیلی بیشتری نسبت بهدانش آموزان مدارس هوشمند دارند. نتایج همچنین نشان داد که بین انگیزه پیشرفت و فرسودگی تحصیلی دانش اموزاندختر و پسر تفاوت معنیداری وجود ندارد

انگیزه پیشرفت، فرسودگی تحصیلی، مدارس هوشمند، مدارس عادی