سحر قریب طزره - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه تهران
سهراب محمدی پویا - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه تهران
محمد جوادی پور - عضو هیئت علمی و رئیس موسسه روانشناسی دانشگاه تهران

پیدایش و گسترش سریع فناوری های نوین اطلاعات و ارتباطات، باعث تغییر در چگونگی، چرایی، چیستی، مکان و زمان یادگیری شده و حتی آموزش دهنده نیز از تحول بی نصیب نبوده است. گستردگی تحولات و فناوری های اطلاعاتی و ارتباطی موجب پیدایش نوع جدیدی از یادگیری به نام یادگیری الکترونیکی شده است. هرچه فناوری اطلاعات و ارتباطات روز به روز نقش بیشتری در آموزش به طور اعم و در برنامه درسی به طور اخص ایفا می شود. از مهم ترین ویژگی های آن توجه به یادگیرنده به عنوان سازنده دانش است. در پژوهش حاضر، با روش کتابخانه ای -اسنادی به تبیین نقش ICTدر یادگیری دانش آموزان پرداخته شد. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که به کمک ICTمی توان اهداف و محتوای متناسب با نیازها و علایق دانش آموزان، نیازهای جامعه و زندگی روزمره را تعیین کرد. همچنین امید آن می رود که ICTامکان یادگیری انفرادی، استفاده از روش های فعال تدریس، انواع ارزشیابی ها، تجزیه و تحلیل نتایج ارزشیابی و مقایسه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس مختلف را به صورت علمی فراهم آورد.

ا،ICT ، آموزش و یادگیری،یادگیری الکترونیکی،آموزش فناوری